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　　牙牙(yá)学语(yǔ)、狼狈而(ér)逃、抱头鼠窜(cuàn)、穷追(zhuī)猛打、无拘无(如何加入如新直销模式 如新是合法直销吗wú)束

　　忍俊不禁(jìn)、愣头(tóu)愣脑、游玩嬉戏、千山万岭、呆头呆脑

　　千姿百态、山石壮胆、山净水(shuǐ)秀(xiù)、山高树茂、巍(wēi)然(rán)矗立

　　舞刀(dāo)弄(nòng)棍、瓮中捉鳖(biē)、胸有成竹、千山一碧、不动声色

　　奇山秀水(shuǐ)、清逸奇丽、寸草(cǎo)不生、装(zhuāng)疯卖傻、矫揉(róu)造(zào)作

　　1.大概是物以希(xī)为贵罢(bà)。

　　赏析：与句末(mò)语气的罢合用，以诙谐的口气猜测在仙台受(shòu)优待(dài)的原因(yīn)，带有(yǒu)弱国国民的辛酸。

　　2.东京也无非是这样(yàng)。

　　赏析：表(biǎo)达了作者对清国留学生在(zài)东京造(zào)成恶浊气氛的强烈厌(yàn)恶。

　　3.他的(de)对于我的(de)热心的希望(wàng)，不(bù)倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中(zhōng)国(guó)有新的医学(xué);大而言之，是为学(xué)术，就是希望新的医学传到中国(guó)去。

　　他的性格(gé)，在我的眼里和(hé)心(xīn)里是伟大的。

　　赏(shǎng)析：深(shēn)切地表达了对藤野先(xiān)生(shēng)的怀念和感激。

　　4.似乎正要说(shuō)出抑扬顿(dùn)挫的话来。

　　赏析：表明事实并未出现，不过是作(zuò)者(zhě)想象(xiàng)中的情景(jǐng)，而(ér)鼓舞(wǔ)的力量是巨大(dà)的。

　　这(zhè)就强烈的表现了作者对藤野(yě)先生的怀念。

　　5.因为状况也无聊，说起来也(yě)无(wú)非使他失望，便连信也怕敢(gǎn)写了。

　　赏析：这(zhè)里透露了(le)作(zuò)者对辛亥(hài)革命后中(zhōng)国(guó)依然是半殖民地半封建社会的现状的(de)失望和不满，从而也觉得(dé)无(wú)法报答藤野先(xiān)生对自己对中国人(rén)民(mín)的关心和期望，含蓄的笔(bǐ)调更加强了文章思(sī)想的(de)深度。

朝花夕拾藤野先生(shēng)好词好句摘抄

　　朝花(huā)夕拾藤野先(xiān)生好(hǎo)词好句摘抄(chāo)，内容旦银猛如(rú)下：

　　好词：

　　1、物以(yǐ)希为贵：事物因稀少而觉得珍贵(guì)。

　　同“物以稀为(wèi)贵”。

　　2、无非：不外，没(méi)别(bié)的。

　　3、何(hé)尝：用在肯定形式前表示否定(dìng)，有未尝、哪里、并不是的意思。

　　4、诘责(zé)：诘问谴责。

　　5、托辞：借(jiè)口。

　　6、寒(hán)颤额：冷得颤抖的(de)样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低(dī)；扬(yáng)：升高；顿：停顿(dùn)；挫：转折。

　　指(zhǐ)声音的高低起(qǐ)伏和(hé)停顿转折。

　　9、小而言之：从小处来说，从细(xì)节(jié)来看(kàn)。

　　10、叮嘱(zhǔ)：叮咛，再三嘱咐(fù)。

　　好句：

　　1、我先(xiān)是(shì)住在监(jiān)狱旁边一个客店里的(de)，初冬搏伏已经颇冷(lěng)，蚊子却(què)还多，后来用被盖了(le)全身(shēn)，用衣服包(bāo)了头脸(liǎn)，只留两(liǎng)个(gè)鼻孔出气。

　　在这呼吸不(bù)息(xī)的地方，蚊子竟(jìng)无从插嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台是一个市镇，并不大，天冷得(dé)利害(hài)，还没有中国(guó)的学生。

　　3、有一天(tiān)，本级的学生会干事到我(wǒ)寓里来了，要借我(wǒ)的讲义看(kàn)。

　　我(wǒ)检出来交给他(tā)们，却只翻检了一通，并没(méi)有(yǒu)带(dài)走。

　　但他们一走，邮(yóu)差就送到一封很厚的信，拆开看时，第(dì)一句是:“ 你(nǐ)改悔罢！”

　　4、这种欢呼，是每看一片都(dōu)有的，但在我，这(zhè)一声却特别听得刺(cì)耳(ěr)。

　　此(cǐ)后回(huí)到中国来，我看见那(nà)些(xiē)闲看枪毙犯(fàn)人的(de)人们，他们也何尝不酒醉(zuì)似的喝彩，一呜呼(hū)，无法可(kě)想！但(dàn)在那(nà)时那地，我的意见(jiàn)却(què)变化了。

　　5、我虽然觉(jué)得客(kè)店兼办囚人的饭食和(hé)我不相干，然(rán)而好意难却，也只得别寻(xún)相(xiāng)宜的住处(chù)了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求(qiú)救国救民真理(lǐ)的理想，去日本留学，在东京的弘(hóng)文学(xué)院(yuàn)补习日文。

　　1904年9月，转(zhuǎn)赴仙台，进仙台医学专(zhuān)门学校(xiào)学医。

　　毕业于爱知县立医(yī)学校(xiào)（现名古屋(wū)大学(xué)）的藤野先(xiān)生(shēng)，在鲁(lǔ)迅入(rù)学的两个(gè)月前，升格为仙台医学专门学(xué)校的解剖(pōu)学教授(shòu)。

　　鲁(lǔ)迅在(zài)此(cǐ)认(rèn)识(shí)了这(zhè)位日本学者，并(bìng)模桥且同他建立了深厚的(de)师(shī)生友谊。

　　在日本军国主义影(yǐng)响下(xià)，当时的日本人对中国人(rén)民抱有狭(xiá)隘的民族偏(piān)见。

　　但藤野先(xiān)生(shēng)并不如此，他对来自弱(ruò)国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅(xùn)以(yǐ)极大的影响。

　　这(zhè)篇(piān)散文写于1926年10月12日，当时作者鲁迅正遭受(shòu)北(běi)洋军(jūn)阀(fá)及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大(dà)学任教，作(zuò)者作(zuò)此文予以怀(huái)念藤野先生，此文(wén)最(zuì)初发表于(yú)同年(nián)十(shí)二月出版的《莽原(yuán)》半月刊第23期，后收入散(sàn)文集《朝花(huā)夕拾》。

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