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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘(mì)密(mì)似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解(jiě)，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思(sī)，在此基(jī)础上(shàng)则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感三件套是哪三件情(qíng)地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话，或(huò)三件套是哪三件者(zhě)与父母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第三(sān)，可以排除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前(qián)和(hé)早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一(yī)会，或(huò)者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己(jǐ)在(zài)取得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的(de)学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段(duàn)可(kě)能(néng)也不是特别固(gù)定，学生们(men)可以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住(zhù)一些(xiē)关键没(méi)和(hé)肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背(bèi)诵(sòng)方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常(c三件套是哪三件háng)常需要采(cǎi)取分(fēn)段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么(me)把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有(yǒu)易(yì)错难(nán)记的知识点，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于后面(miàn)的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话(huà)，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验(yàn)你(nǐ)是否(fǒu)真(zhēn)正的(de)理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描(miáo)述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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