音读训读的解释(shì)是什么，音读(dú)训读的解释是(shì)问(wèn)什(shén)么是音读？什么是训读？答(dá)简单来(lái)说，每个汉(hàn)字一(yī)般都会有(yǒu)两种读法，一(yī)种叫做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

　　关(guān)于音读训(xùn)读的解(jiě)释是什么，音(yīn)读(dú)训读的解释以及(jí)音读训读的解释是什么，音读训读的解(jiě)释和意思，音读训读(dú)的解释，音(yīn)读训读对照表，音读(dú)和(hé)训读是什(shén)么意(yì)思(sī)等问题，小编将为你整理以下知识：

音读训读的解(jiě)释(shì)是什么(me)，音读训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”大闹飞云浦是谁，水浒传大闹飞云浦是谁模仿汉(hàn)字的读音，按照这个汉字从中国(guó)传入(rù)日本的时候的(de)读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传(chuán)入(rù)的时代和(hé)来源地(dì)的不同，大致(zhì)可以(yǐ)分(fēn)为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的(de)发音和(hé)现代汉语(yǔ)中同一汉字

　　的发音已经有(yǒu)所不(bù)同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本固有的语言

　　来读这个(gè)汉字(zì)时的读(dú)法(fǎ)。

　　“训(xùn)读”的词汇多(duō)是表达日(rì)本固(gù)有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种(zhǒng)以上的(de)“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训(xùn)读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读(dú)是什(shén)么意(yì)思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉(hàn)字的一种发音方式，是(shì)使用该等汉字之(zhī)日本固有同义语(yǔ)汇的读音(yīn)。

　　所以训读只借用(yòng)汉(hàn)字的形和(hé)义，不(bù)采用汉语的音(yīn)。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语的译音读出(chū)来(lái)，叫音读同一个汉字在日语中可(kě)能(néng)有不止(zhǐ)一种读法，是由于其(qí)在不同时期（南(nán)北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一般都(dōu)会有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（训(xùn)読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有(yǒu)两种以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训(xùn)读(dú)（训(xùn)読）是(shì)以日(rì)语固有的发音(yīn)来读(dú)出汉字，与(yǔ)该汉(hàn)字本身的好(hǎo)耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现(xiàn)代“韩(hán)语不大闹飞云浦是谁，水浒传大闹飞云浦是谁存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标记(jì)法(fǎ)存在，充分利用(yòng)这些汉字(zì)的训读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的(de)韩训。

　　对某些的(de)汉字，这意味着相(xiāng)关(guān)“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训(xùn)。

　　现(xiàn)如今除了在语言学与语源论(lùn)等进行讨论(lùn)以外，日常言语已(yǐ)经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意(yì)思为“海角”，“钊”读作“”的(de)情(qíng)况下意思(sī)为“生铁(tiě)”，“串”“钊(zhāo)”并不使用(yòng)本来的意(yì)思，这类的韩语类似于日(rì)文(wén)的(de)“国训”。

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