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全因素速(sù)写是什么(me)意思，全因素速写图片(piàn)

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎么听过(guò)，因为全因(yīn)素(sù)也可(kě)以理解成写实的意(yì)思，但是速写本身讲究快速(sù)记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你(nǐ)的意思应该是(shì)那种明暗速写(xiě)吧。

　　当(dāng)然(rán)也有可能(néng)是我孤(gū)陋寡闻啦。

什(shén)么是全因素素描

　　全因素素描(miáo)是相对结(jié)构素(sù)描来讲的(de)，一(yī)般(bān)结构素描是(shì)不考虑光影的(de)，所以不算全部因(yīn)素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素(sù)描一般(bān)从结构入手，比如文(wén)艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然(rán)画面上有黑白(bái)调子(zi)，却是从结(jié)构入手来表现的，更突出的还(hái)有(yǒu)丢勒等人，而之(zhī)后东欧的俄罗斯的(de)列宾美院强调全(quán)因素也(yě)就(jiù)是相对强调光与(yǔ)影(yǐng)。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调全因素(sù)素(sù)描就是(shì)强(qiáng)调画的时候(hòu)带(dài)上背景(jǐng)。

　　把对象连(lián)同周围(wéi)环境的关系一起(qǐ)表现出来(lái)。

　　扩(kuò)展资(zī)料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初(chū)学(xué)者和考生共同的毛病，由于(yú)他们缺(quē)乏长期性的作业(yè)训练(liàn)，在考试中(zhōng)不能(néng)在整体观念的指(zhǐ)导下全面推进(jìn)，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握(wò)下一味死抠(kōu)局(jú)部，造成(chéng)局(jú)部(bù)相互(hù)之间关(guān)系无法很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现出来，局部的构(gòu)造已经很突(tū)出(chū)了，而其他(tā)地方做的不足，这(zhè)样的(de)一(yī)幅画，怎(zěn)么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干(gàn)伏兄亏个局部组成的，没有局部的一幅画(huà)是不真(zhēn)实的；然而，一幅画只有(yǒu)局部，没有整体(tǐ)，就(jiù)算再精(jīng)彩、再深(shēn)入(rù)也是(shì)毫无意义的。

　　素描(miáo)经常对视会产生好感吗，异性经常对视会增加好感的目的，不光(guāng)是练就一手“好活(huó)”，而更(gèng)重要的(de)是(shì)培养一种艺(yì)术思维(wéi)的“意境(jìng)”和(hé)如何观(guān)察(chá)事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了(le)这(zhè)两点，素(sù)描练习(xí)也就失去了它的本(běn)质意义(yì)。

　　既(jì)然(rán)整体是关(guān)系到一幅(fú)素描画的成败，那么局部与(yǔ)局部、局部(bù)与整体的关(guān)系就显(xiǎn)得十分重要(yào)。

　　如何(hé)解决这(zhè)种关系，就(jiù)要靠比较的方法(fǎ)，比较(jiào)色调(diào)的深(shēn)浅，比例(lì)的长(zhǎng)短、宽(kuān)窄、大小，比透视关系的远与近(jìn)、虚(xū)与实。

　　根据这种比较，画(huà)出来的作品，才是客观对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有的(de)人(rén)，没有(yǒu)绝对相同的面孔(kǒng)，即缺神(shén)使(shǐ)是双(shuāng)胞胎也不例外，他（她(tā)）们也都有别人(rén)不易察觉(jué)的(de)差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对(duì)象的(de)特征(zhēng)和独具(jù)个性的差异，但(dàn)是在素描写生的过(guò)程中，常常看(kàn)到有(yǒu)的学生不管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何(hé)，气质怎(zěn)样，都画得像一(yī)个人(rén)，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱造的(de)参照(zhào)物(wù)。

　　这里(lǐ)有初学时(shí)期老师指导上的(de)失误，还(hái)有考生自(zì)己认识上的误区。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模特(tè)儿像(xiàng)不像(xiàng)没有关系，只(zhǐ)要画(huà)面效果好(hǎo)就行，反正评分的老师也(yě)不知模特儿什(shén)么样(yàng)。

　　像不(bù)像确(què)实不是衡量一张素描作品优劣的标(biāo)准之一，但它却能检验一个学生对事物所(suǒ)具备的敏感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时(shí)间(jiān)脱离对象去感受，去编(biān)造所谓(wèi)的画面效果和(hé)废弃对客观对象感知(zhī)能(néng)力的训练，那么他就(jiù)有可能造成(chéng)感知能力的(de)退化(huà)，失(shī)去一个艺术家所(suǒ)应有的敏(mǐn)感性。

　　具体(tǐ)到素(sù)描写生中的(de)表(biǎo)经常对视会产生好感吗，异性经常对视会增加好感现就(jiù)是(shì)千人一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家重要条件的眼(yǎn)睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷(juǎn)是无法(fǎ)得到(dào)高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦(dàn)形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学(xué)生(shēng)们要特别注意(yì)老师讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好(hǎo)

　　在最后画面(miàn)调整时(shí)，最容易(yì)出现(xiàn)画面灰、效果对(duì)比不强烈和画(huà)面锁碎的问(wèn)题(tí)。

　　为什么(me)会出现这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的(de)对比和变化规律,画(huà)面的层次就不清晰，画(huà)面的(de)效(xiào)尘含果就不响亮，至于(yú)哪一种成分多点(diǎn)，哪一种成分少(shǎo)点，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系(xì)是(shì)非常重大(dà)的，但不管怎样的比(bǐ)例关(guān)系，三大基本色调都(dōu)不应缺(quē)少其中的一个。

　　造成(chéng)画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模特儿的(de)面部大部分都处在亮部里，于是(shì)，画面上基本都是(shì)亮和(hé)灰(huī)的(de)色调(diào)；如(rú)果处理不当(dāng)，很容(róng)易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就(jiù)体现(xiàn)深灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰和浅(qiǎn)灰的(de)距离，使(shǐ)之(zhī)保持画面的(de)层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤(fū)比较深，黑(hēi)和深灰色调占其面部的大部(bù)分面积(jī)，而浅灰(huī)和亮面所(suǒ)占的面积很少。

　　处理不好也(yě)容(róng)易造成(chéng)画面灰(hu经常对视会产生好感吗，异性经常对视会增加好感ī)暗、沉闷，影响作(zuò)业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减少中间(jiān)色调的深度，提高画面(miàn)（脸部）的(de)亮度，保持画面的层次(cì)感。

　　写生(shēng)的(de)过程当中，在(zài)整体尊重客观对象的前提下(xià)，允(yǔn)许(xǔ)对局部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚或实，都有着它(tā)的(de)规律和秩序。

　　写生时如果(guǒ)打(dǎ)乱了这种客观秩(zhì)序(xù)，就会出现(xiàn)零(líng)乱(luàn)琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一(yī)种情况，每个(gè)局部都画得很好很完整，但局(jú)部和(hé)局部之间没有联系，互不统属，互不(bù)相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一(yī)个(gè)固定光(guāng)源的照射下，必然会出现强弱、远近(jìn)和(hé)虚(xū)实的物象。

　　因(yīn)而就(jiù)产生了(le)物象主次关系———秩序感。

　　把握不(bù)好(hǎo)，这(zhè)样的一(yī)幅作品(pǐn)也不能说(shuō)是(shì)一幅(fú)好的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习过(guò)程中(zhōng)，素(sù)描必须着重光线、物体的关系，笔触的(de)描绘手法，将自己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具(jù)体而(ér)微的呈(chéng)现出(chū)来。

　　所以，素描需培养自己的观(guān)察力。

　　另外，素(sù)描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的(de)静物，除了可以发(fā)现(xiàn)静(jìng)物(wù)上不同的色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的(de)安全感，和背(bèi)景间的协调性(xìng)，这些(xiē)存在的形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存在(zài)感、空(kōng)间(jiān)、动态……等等复杂的(de)因素，互相(xiāng)交织，构成(chéng)一个美的(de)秩序。

　　绘画(huà)就是要将那些自然的秩序，导换(huàn)成美的、入画(huà)的秩序，这(zhè)也是(shì)素(sù)描的(de)意义和(hé)目的。

　　素描是绘画的(de)基(jī)础,是最能(néng)体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实，持之以衡，不(bù)可浮(fú)躁(zào)

　　参考资料(liào)来源：百(bǎi)度百科-素描

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