大学的学分是啥意思，大学学分的规(guī)范是(shì)什么是学分制，教(jiào)育形(xíng)式的一种，以选课为中(zhōng)心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和学分，衡量学生学习质和量(liàng)的(de)归(guī)纳(nà)教育(yù)管理准则(zé)的。

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大学的学分是啥意思，大学学分(fēn)的规范(fàn)是什么(me)

　　学分制，教(jiào)育形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量(liàng)学生(shēng)

　　学习(xí)质(zhì)和量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班建(jiàn)制(zhì)、导师制合称(chēng)三大教育形式(shì)。

　　19世纪末学(xué)分制(zhì)

　　创始于(yú)美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京大学在国内首(shǒu)先实施”选课制(zhì)”，1978年国内一些有条(tiáo)件

　　的大学开端试行学分制，现(xiàn)在学分制变(biàn)革已在国内高(gāo)校全面推(tuī)开。

大学学分是什么意(yì)思(sī)

　　学分，是(shì)用(yòng)于(yú)核算学生学习量的一种 计量单位 ，按学(xué)期核算，每门课程及实践环(huán)节的(de)详细(xì)学分数以专(zhuān)业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学分能够评判学生在大学期间的学习常识(shí)的广度，学生获得的学分越多，阐明学生学(xué)到的东(dōng)西也就越多。

　　在某些大(dà)学中，学分也(yě)变成了点(diǎn)评学生(shēng)优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一(yī)、学分制(zhì)概述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选(xuǎn)课为中心，以位(wèi)置为辅(fǔ)佐，经过绩点(diǎn)和学分衡量学(xué)生学习质量的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学(xué)分制创始于美国(guó)哈(hā)佛大学黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗(xué)，与班建制、导师制(zhì)合(hé)称三大教(jiào)育形(xíng)式。

　　二(èr)、学(xué)分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有学年约(y黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗uē)束的特(tè)征，又有彻(chè)底学分制的(de)特(tè)征。

　　它既保留了学年制方案性强、专(zhuān)业分(fēn)类紧密完好的特性，又具(jù)有学分制的(de)某些长早樱处，比方，在对课程(chéng)的选修方(fāng)面，给予(yǔ)学生在必定范围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一种把有(yǒu)必(bì)要获得的结业总学分作为结(jié)业规(guī)范的一种教育管理准则，它要(yào)求依照培养(yǎng)目(mù)标和教育方案(àn)中(zhōng)各门课程及教育(yù)环节(jié)的(de)学(xué)时量，确认(rèn)每门课程(chéng)的学(xué)分，设置必修(xiū)课和选修课，规则(zé)各(gè)类课程的份额，以及(jí)准予学生(shēng)结业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分制基(jī黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗)础上(shàng)发生的一种能用以(yǐ)显现学生每门课程的(de)学习成果(guǒ)的质量，以(yǐ)及学年和(hé)结业总成果质量的教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则,，其核(hé)算公式(shì)为:学分绩点(diǎn)=学分(fēn)×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发生的一种能(néng)用以显现学生对某些要点(diǎn)课程的学习质量，以区别学生专业(yè)水(shuǐ)平凹凸的教(jiào)育管理准则(zé)。

　　实施加权学分(fēn)，将教育方(fāng)案(àn)中的学分，依据课(kè)程类别(bié)，求(qiú)学成果差异等(děng)别(bié)离确认不同的权重(zhòng)系数，方案学分(fēn)乘以权重系数，得出加权学分，以区别学(xué)生学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学分制(zhì)是(shì)在要求(qiú)学(xué)生修满教育方案(àn)规则的最低学格外，还应修满课外(wài)附加学分才干结业的一种教育管理准则(zé)。

　　一般说来(lái)，课(kè)外附加学分可(kě)依据(jù)学生参与(yǔ)学科比赛与学术(shù)活动、思想品德(dé)与社会工(gōng)作(zuò)、文(wén)体活动与公(gōng)益活动(dòng)的状况来鉴定。

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