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教师一年的工作日有多少天，一年有多少周高考小说标题的作用的答题模式，小说标题的作用的答题模式和例题

　　高考(kǎo)小说标题(tí)的作用的答题(tí)模式，小说标(biāo)题的作用的答题(tí)模(mó)式和例题是小说标题的作(zuò)用：情(qíng)节上(shàng)，点明中(zhōng)心事件或关键(jiàn)人、物，成为全文(wén)的线(xiàn)索；人物上，突出人物形象(xiàng)或品质；主题上，揭示(暗示)主旨(zhǐ)；表达上，比喻象(xiàng)征的运用，形象(xiàng)而又有(yǒu)生动，吸引读(dú)者的阅读兴趣(qù)的(de)。

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高(gāo)考小(xiǎo)说(shuō)标题的作(zuò)用的答题模式，小说标题的作用的(de)答(dá)题模式(shì)和例题

　　小说标(biāo)题的作用：情节上，点明中(zhōng)心(xīn)事件或关键人(rén)、物，成为全文的线索；

　　人物上，突出(chū)人物(wù)形象或品质；

　　主题上，揭示(暗示(shì))主旨；

　　表(biǎo)达上，比喻象征的运用，形象(xiàng)而又有生动，吸引读者的(de)阅读兴趣。

　　文章(zhāng)情节即围绕这一线索展开，使文章结构完(wán)整严谨(jǐn)。

　　文章的写作线(xiàn)索(suǒ)大致可(kě)分为六大类：人、事、物、时、空、情。

　　和题目相关(guān)的主要(yào)有(yǒu)两类：物、情。

　　奠定感情基调(diào)、寄托作(zuò)者情(qíng)感。

　　物：以某(mǒu)物为(wèi)线索。

　　情：以(yǐ)谁对谁(shuí)的什么之情为线索。

　　判定标准：标题(tí)中出现具体事(shì)物、或具体情感(gǎn)，就答这一点。

　　1、点明(míng)了本文的写作线索。

　　2、指出线索(suǒ)是什么(me)：以什么为(wèi)线(xiàn)索。

　　3、指出线(xiàn)索带来的结构(gòu)作用：贯穿全文，使文章结构(gòu)完(wán)整。

小说标题的作用(yòng)的答题模(mó)式是什么?

　　小(xiǎo)说标题(tí)作(zuò)用(yòng)答题格式(shì)：

　　（1）先看标题的表(biǎo)层(céng)义：（词(cí)语的含义，概括内容(róng)，点明对象）。

　　（2）再思考深层含义(yì)：（引申义、比(bǐ)喻(yù)义、象(xiàng)征义(yì)）；人物与(yǔ)人物(wù)的关系(xì)（表明人物性格、表明作(zuò)者的情感(gǎn)与(yǔ)态度(dù)）；主(zhǔ)旨与主旨的关(guān)系(xì)（点(diǎn)明、揭(jiē)示(shì)）。

　　标题(tí)的(de)作(zuò)用(yòng)的答题格式：

　　1、分析禅(chán)卜旁标题字(zì)词。

　　就是从理(lǐ)解文章标题关键(jiàn)词(cí)的本义，字面义入手，联(lián)系文章内容(róng)，得(dé)出(chū)标题(tí)的(de)深层(céng)含义或作用(yòng)。

　　2、分(fēn)析标题修辞。

　　也(yě)就(jiù)是从理解文(wén)章标题的修辞手法入手，联系文章的人(rén)物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。

　　3、看内容主旨。

　　从文(wén)章的写作(zuò)内容，作(zuò)者感情，主题思想入手(shǒu)，分析标题揭示的思想内(nèi)容。

　　标题(tí)的常见作用：

　　1、概括文(wén)章的主(zhǔ)要内容。

　　2、作为(wèi)文章线(xiàn)索（文章情节围(wéi)绕这(zhè)一(yī)线索展开）。

　　3、作者感情的出发点。

　　4、具有象征意义。