音读训读的(de)解释是什么，音读训读的解释(shì)是问(wèn)什么是音读？什么(me)是训读？答简单来说(shuō)，每个汉字一般都会有(yǒu)两种读法(fǎ)，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音读(dú)”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音读训(xùn)读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音，按照这个汉字从中(zhōng)国(guó)传入(rù)日本的时候的读(dú)音

　　来发音。

　　根据汉字传(chuán)入的时代(dài)和来源地的不同，大致可以分为“唐(táng)音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些汉字的(de)发(fā)音(yīn)和现代(dài)汉语中同(tóng)一汉字

　　的发音(yīn)已经有所(suǒ)不同了(le)。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇(huì)。

　　“训读”是(shì)按照日(rì)本固有的语言

　　来读(dú)这个汉字时的(de)读法。

　　“训读”的(de)词汇多是表达日本固有(yǒu)事(shì)物的固有词汇(huì)等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音读(dú)”音(yīn)和“训读”音。

　　例音(yīn)读(dú)：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训(xùn)读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用(yòng)汉(hàn)字的一(yī)种发音方式，是使用该等汉字之日本(běn)固有同义(yì)语汇(huì)的(de)读音。

　　所以训读只(zhǐ)借(jiè)用汉字的(de)形(xíng)和义，不(bù)采用汉语的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字(zì)在日语(yǔ)中按照(zhào)日语对(duì)汉语的(de)译音(yīn)读(dú)出来，叫音读同一个汉字在日语中(zhōng)可(kě)能有不止一(yī)种(zhǒng)读法，是由于其(qí)在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了(le)当时汉(hàn)字的发音。

　　每个汉字一般都会(huì)有两种读法(fǎ)，一种叫做“音(yīn)友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里(lǐ)，训(xùn)读(dú)（训読）是以日语(yǔ)固有的发音来读出(chū)汉字，与该汉(hàn)字本(běn)身的(de)好(hǎo)耐字音（吴音(yīn)、汉音、唐音(yīn)等）有(yǒu)很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和使徒行者5个卧底分别是谁，使徒行者5个卧底分别是谁语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩语不存在(zài)训(xùn)读”。

　　但近代以前曾(céng)有乡札、吏读、口使徒行者5个卧底分别是谁，使徒行者5个卧底分别是谁(kǒu)诀等类似日本万(wàn)叶假名(míng)的标记法存(cún)在(zài)，充分利用这些(xiē)汉字的训读。

　　使用类似于(yú)和训（日本的(de)训读）的(de)韩训。

　　对某(mǒu)些的汉字，这意味着相关“汉语传入以前(qián)的朝鲜的(de)孝(xiào)哪固(gù)有语”的(de)韩训(xùn)。

　　现如今(jīn)除(chú)了在语言学与(yǔ)语源(yuán)论等(děng)进行讨(tǎo)论以外，日常言(yán)语已经不(bù)再使用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等(děng)为例(lì)外(wài)存在(zài)的(de)训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情(qíng)况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使(shǐ)用本来的意思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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