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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点(diǎn)就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人(rén)不(bù)一(yī)定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么(me)秘密似的(de)背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默(mò)读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此基(jī)础上则可(kě)大展(zhǎn)拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读(dú)时(shí)容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速(sù)度(dù);第三(sān)，可以排除(chú)外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了(le)，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实(s护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗hí)在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编(biān)号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇(piān)一(yī)起反(fǎn)而很(hěn)慢(màn)，另外可以利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自己休(xiū)息一(yī)会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况不同，有的学(xué)生早(zǎo)上的记(jì)忆力好，有的(de)学生(shēng)临(lín)睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能(néng)也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助(zhù)学(xué)生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的内容(róng)，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些(xiē)段落(luò)比较(jiào)冗长的内容，我们常常(cháng)需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记的(de)知(zhī)识点，边读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不(bù)在于(yú)前面(miàn)记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不(bù)用(yòng)原(yuán)话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背(bèi)诵结(护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗jié)果(guǒ)，也是检验你是否真(zhēn)正的(de)理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你(nǐ)能够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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