准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)薛家(jiā)湾(wān)镇学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致(zhì)爆(bào)震不规律(lǜ)所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会(huì)产生抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因为某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升机油缸上(shàng)都(dōu)有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自(zì)治(zhì)区(qū)“普(pǔ)九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自(zì)治区前列,被(bèi)国(guó)家(jiā)教育部(bù)命(mìng)名为(wèi)“农村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市(shì)、区、国(guó)家级(jí)“优秀(xiù)教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教(jiào)育教学(xué)质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群(qún)众体育(yù)先(xiān)进单位”、全(quán)国流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文(wén)整体(tǐ)改革(gé)先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社(shè)会各(gè)界捐(juān)助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策(cè)群力,向(xiàng)着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一(yī)流、设(shè)备(bèi)一流(liú)、质量(liàng)一流(liú)”的(de)普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实(shí)践科学发展观的(de)必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之(zhī)路(lù)，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培(péi)养人(rén)才是(shì)根本，提(tí)高质(zhì)量是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化管(guǎn)理是策(cè)略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师(shī)为(wèi)主(zhǔ)导，充(chōng)分发(fā)挥教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才(cái)作为学校一(yī)切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每(měi)个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个学生(shēng)提供适合的教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门(mén)人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人才(cái)观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进(jìn)学(xué)生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视(shì)活动育(yù)人与教学育人的有机融(róng)合，不断(duàn)丰富(fù)育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统(tǒng)一(yī)，使每一个学生(shēng)都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服(fú)务(wù)观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会(huì)大力(lì)提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的(de)背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校文化(huà)，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当做一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只是(shì)一(yī)种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能(néng)真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展观念，教育(yù)学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育(yù)工作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认(rèn)识到，学校教育只能是为学(xué)生人生(shēng)的(de)发展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识只能(néng)是人生发展的(de)专业(yè)基础，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教育(yù)阶段(duàn)）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是(shì)培(péi)养学生养成习(xí)惯，形成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科(kē)研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实(shí)现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学(xué)生管(guǎn)理和(hé)学校(xiào)工作管理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模(mó)式，追求管理的精细化、规范化和(hé)人文化(huà)，不断(duàn)创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制(zhì)度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明(míng)确(què)规范(fàn)制度，提(tí)升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合(hé)、教师发(fā)展与(yǔ)学校发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个(gè)体的全面发(fā)展与(yǔ)个(gè)性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门(mén)制定(dìng)教师(shī)团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使评(píng)价激励的重点聚集在(zài)教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更(gèng)趋科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展(zhǎn)型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内容，推进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生(shēng)观(guān)、价值(zhí)观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德(dé)育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想(xiǎng)信预期收益率计算公式 预期收益率是什么(xìn)念教(jiào)育(yù)，民族(zú)精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教(jiào)育；加强心(xīn)理健康教育，重(zhòng)视(shì)对(duì)学(xué)生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结(jié)合(hé)，渗(shèn)透到(dào)教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养(yǎng)成教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的(de)针对(duì)性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管(guǎn)理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工(gōng)作，一是明确目标，首先(xiān)要(yào)结(jié)合学校实际科学(xué)地定(dìng)位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自下而上实现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近(jìn)期规划(huà)要落(luò)实长远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学(xué)期(qī)计划要落实学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有事做，事(shì)事有人管，要做到工(gōng)作(zuò)标准有高度，过程管理有力(lì)度(dù)，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式(shì)的外延(yán)管理向精细化的(de)内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管理向流(liú)程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文(wén)化，教(jiào)学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学(xué)手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着激(jī)情进(jìn)课堂(táng)，带着爱(ài)心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确一个(gè)中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实(shí)践的时间，多一点了(le)解社会的时间(jiān)），全面(miàn)提高(gāo)课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课(kè)堂(táng)教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构(gòu)，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学(xué)会做(zuò)事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完(wán)善(shàn)能促(cù)进学生(shēng)全面发展和(hé)促进教(jiào)师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和(hé)发展学生多(duō)方面(miàn)的潜(qián)能，发挥(huī)评价的教育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执(zhí)行国家和地方课程(chéng)计划，按(àn)要求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同(tóng)时(shí)，要积极开发和(hé)利用各种课程资(zī)源(yuán)，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造(zào)就预期收益率计算公式 预期收益率是什么一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是(shì)提升(shēng)学(xué)校内涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建设。

　　要(yào)不(bù)断加强教师(shī)职业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育(yù)，增强广大(dà)教师(shī)教书育(yù)人的(de)责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力(lì)和学识(shí)魅力(lì)教育感染学(xué)生(shēng)，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好习惯的训练师(shī)，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和(hé)领(lǐng)导班子成员首先必须做(zuò)到，要(yào)以(yǐ)身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责任(rèn)意识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的(de)师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培养(yǎng)培训(xùn)规划(huà)，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合(hé)”的校本研训新路子(zi)，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带动等(děng)方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学(xué)科(kē)带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队(duì)合作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力(lì)的(de)过(guò)程中，还应(yīng)注重营造物(wù)质(zhì)文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传统，形(xíng)成制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学(xué)校领导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳(wěn)定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上(shàng)重视办(bàn)学(xué)理念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐射面和(hé)影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新(xīn)能力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进(jìn)学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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