句(jù)式杂(zá)糅什(shén)么(me)意思怎么判断出来(lái)，句式(shì)杂糅是啥意思(sī)是句型混杂的意思是：把两个句子(zi)放(fàng)在(zài)一(yī)个(gè)句子应该结(jié)束的地(dì)方的。

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句式(shì)杂糅什么意(yì)思怎么判断出(chū)来(lái)，句(jù)式杂糅(róu)是(shì)啥意(yì)思

　　前后交叉错乱，句(jù)式结构(gòu)混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面是(shì)小编的(de)细(xì)节，让我们来(lái)看看吧(ba)！

　　将两种不同(tóng)的(de)句法(fǎ)结构混合在一个表达式中，会造成句子(zi)结构的混乱和语义上的纠结，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称(chēng)为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　换(huàn)言之(zhī)，几(jǐ)个(gè)结构或意义被组合在(zài)一个句子中，使句(jù)子(zi)结(jié)构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你(nǐ)要(yào)同时使(shǐ)用这个句(jù)型和那个(gè)句型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说这(zhè)两种句型是(shì)组合在一起的，而半转现象是(shì)句型的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明(míng)显错(cuò)误的(de)案件(jiàn)迟迟得不到公正判决(jué)的根本原因(yīn)，是党(dǎng)的(de)作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款是(shì)“根本原因是党风不正”和“党风不作恶”的(de)混合体。

　　2除了北京大学的(de)教职(zhí)员工(gōng)外，清华(huá)大学等(děng)15年历史的大学的师生和科技工作者也参加了培训班。

　　而清华大(dà)学的(de)师生(shēng)和科技工作(zuò)者也参与了这项研究，修改(gǎi)了时间，删除了(le)其中一项。

　　语言疾病的类型往往表现为(wèi)句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种结构(gòu)都被使用(yòng)。

　　2虽(suī)然一个句子的结(jié)构(gòu)是完整的，但它(tā)的最后(hòu)一(yī)部(bù)分被用作(zuò)另一个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突(tū)然又开始了新(xīn)的事业，开(kāi)始了新(xīn)的一(yī)句话。

　　4反客(kè)观主义(yì)是(shì)指(zhǐ)用句子前(qián)半句主语以外的成分作为后半句的(de)主语，从而引起(qǐ)纠结(jié)。

　　判断(duàn)句型是(shì)否混杂，最(zuì)基本的方(fāng)法就是梳理主体，看(kàn)搭(dā)配是否(fǒu)有(yǒu)问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结(jié)构混(hùn)杂在一个表达式(shì)中，结果造(zào)成语句结构混(hùn)乱(luàn)、语义纠(jiū)缠，这样(yàng)的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构(gòu)混乱。

　　即把几无以言表的意思是什么意思，无以言表的意思是什么解释种结构或几个意思硬凑在一个句子(zi)里，使句子结构混乱(luàn)表(biǎo)意不明(míng)。

　　（表(biǎo)达时因既(jì)想(xiǎng)无以言表的意思是什么意思，无以言表的意思是什么解释用这种句(jù)式，又想用那种句(jù)式(shì)，结果(guǒ)造成将两(liǎng)种句式放在一起(qǐ)说，半截(jié)转向(xiàng)的(de)现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断(duàn)：

　　（1）举棋不(bù)定：作者(zhě)时而(ér)要(yào)用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结(jié)构都用(yòng)了。

　　【例】一切(qiè)事(shì)物的发展都是有起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是由(yóu)于事(shì)物的内部(bù)矛盾以(yǐ)及自然和闭则(zé)社会的种种外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果(guǒ)”和(hé)“……所决(jué)定的”两个结构套(tào)用在一起形(xíng)成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构已经(jīng)完(wán)整(zhěng)，却(què)把咐态高衡(héng)尺他的最后一部分用做另一句的(de)开头。

　　（3）中途无以言表的意思是什么意思，无以言表的意思是什么解释易辙

　　一句话说了一半，忽然另(lìng)起(qǐ)炉灶，重来一句。

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