准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾(wān)镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油混合气过(guò)多导(dǎo)致(zhì)爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是(shì)它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不(bù)够充分就会产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气(qì)方(fāng)法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需(xū)要排气(qì)的(de)，一(yī)般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关(guān)于(yú)准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)老师(shī)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学中(zhōng)考成绩等(děng)问题，小编(biān)将为你整理(lǐ)以下(xià)知识：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实(shí)验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络(luò)系(xì)统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自(zì)治区前列,被(bèi)国(guó)家教(jiào)育部命名为“农村计算机(jī)网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班(bān)38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人(rén)为目标(biāo),以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口子女(nǚ)农村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙(méng)古自(zì)治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六(liù)年获全市“教学质量先(xiān)进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德(dé)育、物(wù)理、作文三(sān)步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服(fú)务与良(liáng)好的办学质量,赢得社(shè)会的认可(kě)与支持(chí),近年来得到社会各(gè)界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同(tóng)心同德(dé),群策群(qún)力,向(xiàng)着建成自治区(qū)“校园一(yī)流(liú)、管理一(yī)流、师资一(yī)流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)是实践科学(xué)发展观的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新(xīn)理念(niàn)是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为(wèi)本是教育工(gōng)作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥(huī)教师的主动(dòng)性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作的出发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学生主动地(dì)、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的教育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计的高素(sù)质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育工(gōng)作者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才观和(hé)育人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才(cái)观念(niàn)，面(miàn)向全体学生(shēng)，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元化人(rén)才观(guān)念，尊重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发展，不(bù)拘(jū)一(yī)格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习(xí)观念，为持续(xù)发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念，推进各个(gè)学(xué)段间(jiān)的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配(pèi)合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一(yī)个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应(yīng)该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务(wù)、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工作(zuò)当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事(shì)业(yè)追求(qiú)而不只是一种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师(shī)的心(xīn)才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育(yù)工(gōng)作者，我们(men)必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书(shū)本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基(jī)础的地方(fāng)，我们的主要任务是培(péi)养学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必行(xíng)，关键在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管理(lǐ)和学校工作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细化、规(guī)范(fàn)化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师(shī)工作评价制度，加快推进(jìn)教(jiào)师(shī)管(guǎn)理实现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价(jià)制度(dù)要充分体现评(píng)价的(de)过程(chéng)性、发展(zhǎn)性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度(dù)工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学(xué)生发展相结合、教师发(fā)展与学(xué)校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个体的全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)与个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设(shè)，专门制定教师(shī)团队发(fā)展(zhǎn)评价(《风起陇西》讲述了什么故事，《风起陇西》讲述了什么故事情节jià)激励制度，使评价(jià)激励(lì)的(de)重(zhòng)点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更趋(qū)科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔(xián)接(jiē)的(de)德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的(de)吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培(péi)养学(xué)生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结(jié)合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育(yù)、家庭教育和社(shè)会教育的(de)各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德(dé)教育和行为养成教育有机(jī)结合起来，增强德育(yù)工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展为本，推(tuī)进学校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校实际科(kē)学地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目(mù)标自上而(ér)下(xià)确定(dìng)各(gè)部门在(zài)各个阶段的(de)工作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生(shēng)发展目标和各个阶段(duàn)的发(fā)展(zhǎn)计划(huà)，自下而(ér)上(shàng)实现目标的过程(chéng)就是(shì)逐(zhú)步实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实(shí)长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实学年计(jì)划，周工作安(ān)排要落实(shí)学期工作计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标管理责(zé)任制，要保证人(rén)人有事做，事(shì)事有人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高度，过程(chéng)管理有力(lì)度(dù)，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开(kāi)放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据，以常规(guī)为(wèi)基石，以科研(yán)为依托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化(huà)，教学设计科(kē)学化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大(dà)转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习(xí)，合(hé)作学习），落实(shí)三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时(shí)间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和校正的时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)动手实(shí)践的(de)时间，多(duō)一(yī)点了解社会的时间(jiān)），全面(miàn)提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效(xiào)性(xìng)，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离”《风起陇西》讲述了什么故事，《风起陇西》讲述了什么故事情节管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂(táng)教(jiào)学为主的(de)评课活动和(hé)专(zhu《风起陇西》讲述了什么故事，《风起陇西》讲述了什么故事情节ān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践能力、科技(jì)创新能力和自(zì)我管(guǎn)理能力，教育学生学(xué)会知识(shí)技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促进学生(shēng)主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善能促进学生全面(miàn)发展和促进教师不断提高的(de)评(píng)价(jià)体系，要善于(yú)发现和发(fā)展学生(shēng)多(duō)方面的潜(qián)能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足(zú)开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时(shí)，要(yào)积极开发和利(lì)用各(gè)种课程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探(tàn)究(jiū)精神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设(shè)，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能(néng)健康成(chéng)长，学校才能(néng)可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质(zhì)专业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升(shēng)学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道德教(jiào)育(yù)，增强(qiáng)广大(dà)教师教书(shū)育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育(yù)感染(rǎn)学生(shēng)，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的(de)引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师(shī)生做(zuò)到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子成员首先必须做到，要(yào)以(yǐ)身(shēn)作则，率先(xiān)垂(chuí)范(fàn)，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一(yī)次(cì)的(de)师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教师考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务(wù)水平(píng)。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培(péi)养培(péi)训规划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备(bèi)课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师(shī)和(hé)校(xiào)际结(jié)对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专业水平和(hé)教学(xué)能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的(de)校本研训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等(děng)方式，培养教(jiào)育(yù)教学(xué)骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取意(yì)识、团队合作意识(shí)、学习反(fǎn)思意(yì)识(shí)和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形(xíng)成制度文(wén)化(huà)支柱，切(qiè)实(shí)加强校园文化建设；注重搞好教育信息(xī)化建(jiàn)设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学校领导班(bān)子(zi)成员(yuán)在实(shí)践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的(de)办学(xué)风格(gé)，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略(lüè)、办(bàn)学思路和(hé)办学理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教(jiào)育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上重(zhòng)视办学(xué)理念的输出(chū)与共享，扩(kuò)大优质资源的(de)辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校(xiào)走上(shàng)可持续发(fā)展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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