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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人(rén)听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神(shén)秘(mì)兮兮，低(dī)声细(xì)语地(dì)仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘(mì)密(mì)似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的(de)意思，在(zài)此基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记(jì)忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外(wài)界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方(fāng)法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者(zhě)吃(chī)点什么(me)的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而(ér)自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的(de)学生(shēng)早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不(bù)是(shì)特别固定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并最小的非负整数是多少数，最小的非负整数是什么意思确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文(wén)课文的时(shí)候，学(xué)生可以(yǐ)先记住一(yī)些关(guān)键没(méi)和肢(zhī)的(de)词句(jù)，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够(gòu)提高(gāo)效(xiào)率(lǜ)，还可(kě)以帮助(zhù)学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住(zhù)其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)最小的非负整数是多少数，最小的非负整数是什么意思有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而(ér)是自己的语(yǔ)言(yán)，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真(zhēn)正的理解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎(zěn)样的(de)场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心(xīn)应手。

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