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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个(gè)人不(bù)一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却(què)是经(jīng)常用的，很(h岂汝先人志邪的翻译是什么，岂汝先人志邪的翻译英文ěn)管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ岂汝先人志邪的翻译是什么，岂汝先人志邪的翻译英文)基(jī)础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上，就(jiù)是(shì)有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不(bù)同角色(sè)进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据(jù):第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读时(shí)容易(yì)出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前(qián)和早(zǎo)上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆(yì)得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的(de)东西(xī)编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇一(yī)起(qǐ)反而(ér)很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一(yī)下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学(xué)生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来(lái)选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能(néng)也不是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并(bìng)确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根(gēn)据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的(de)内(nèi)容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是(shì)文科(kē)一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们(men)常(cháng)常(cháng)需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的(de)知(zhī)识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前(qián)面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是(shì)你(nǐ)考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的(de)古诗(shī)里描述的(de)是(shì)一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心应手。

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