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　　初中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你(nǐ)也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人(rén)听(tīng) (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神(shén)秘(mì)兮(xī)兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的(de)意思，在(zài)此基础上则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英(yīng)雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避(bì)免默读时(shí)容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶(táo)自己(jǐ)的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一(yī)段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良好的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间(jiān)段(duàn)可能也不是特别(bié)固定(dìng)，学生(shēng)们可(kě)以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课(kè)文的时(shí)候，学生可以先(xiān)记(jì)住(zhù)一些关键没(méi)和(hé)肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的(de)内容，而不是(shì)为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们常(cháng)常(cháng)需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记的过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是知识背诵的美国管得了比尔盖茨吗(de)核(hé)心(xīn)。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的(de)话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的(de)内容(róng)描述(shù)出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至往(wǎng)美国管得了比尔盖茨吗往也是你考(kǎo)试的(de)时候，相关(guān)知识的你能够写(xiě)出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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