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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要(yào)的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别(bié)人什么(me)秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一(yī)句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则(zé)可(kě)大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐(lè)随(suí)文字(zì)流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角(jiǎo)色对话(huà)，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快(kuài)一(yī)点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另(lìng)外(wài)可以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(纤纤玉手什么意思打一生肖，纤纤玉手什么意思解一生肖shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个(gè)学生(shēng)的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的(de)学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生们可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一(yī)些(xiē)关键没和肢的词句，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率，还(hái)可(kě)以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段(duàn)落(luò)比较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们纤纤玉手什么意思打一生肖，纤纤玉手什么意思解一生肖(men)常常(cháng)需要(yào)采取分段(duàn)背(bèi)诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻(luó)辑信(xìn)息(xī)，还(hái)有易(yì)错(cuò)难记(jì)的知(zhī)识点(diǎn)，边(biān)读(dú)的(de)时(shí)候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式(shì)，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于(yú)前面记(jì)的过程，而在(zài)于后(hòu)面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候(hòu)，要(yào)尝试不用(yòng)原(yuán)话，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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