大学的学分是啥意(yì)思(sī)，大学学分的规范(fàn)是什么是学(xué)分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师(shī)辅导为(wèi)辅佐，经过绩(jì)点(diǎn)和学分，衡(héng)量学生(shēng)学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准则的。

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大学的学分是(shì)啥意(yì)思，大学学分的规范(fàn)是什么

　　学分制，教(jiào)育形式(shì)的(de)一种，以选课为中心，教师辅(中国有多少个在职少将，中国现有多少在职上将fǔ)导为辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量(liàng)学生

　　学习质(zhì)和量的归纳教育(yù)管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与班建制、导(dǎo)师制合(hé)称三大教(jiào)育(yù)形式。

　　19世纪末(mò)学分(fēn)制

　　创始(shǐ)于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内(nèi)首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一(yī)些(xiē)有(yǒu)条件(jiàn)

　　的大学开(kāi)端试行学分制(zhì)，现(xiàn)在学分制变(biàn)革已在(zài)国内高校全面(miàn)推开。

大(dà)学学分(fēn)是什(shén)么意(yì)思

　　学(xué)分，是(shì)用于核算学生(shēng)学(xué)习量的一(yī)种 计量单位 ，按(àn)学期核算，每门课(kè)程及(jí)实践环节的详细学分数以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分收费(fèi)的准则。

　　经过(guò)学分能(néng)够评判学(xué)生在(zài)大学期间的学习常识(shí)的广度，学生(shēng)获得的学分越(yuè)多，阐明学生学到的东西(xī)也(yě)就越多。

　　在某些大学(xué)中，学分也变成了点评学生(shēng)优异(yì)程度的一个重要规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分制概述(shù)

　　　　学(xué)分制(zhì)，是指以选(xuǎn)课(kè)为中心，以位置(zhì)为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和学分衡(héng)量学生学习质量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于美国哈佛大学，与班(bān)建制(zhì)、导(dǎo)师制合(hé)称三大教(jiào)育形式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又有彻底学(xué)分制(zhì)的特征。

　　它既保留(liú)了学(xué)年制(zhì)方(fāng)案性强(qiáng)、专业分(fēn)类紧密完(wán)好的特性(xìng)，又具(jù)有学分制的某(mǒu)些(xiē)长早樱处(chù)，比方，在对课(kè)程的选修方(fāng)面，给予学生(shēng)在必定范(fàn)围内的(de)自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(xué)分制是(shì)一种把有必要获得(dé)的结业(yè)总(zǒng)学分作(zuò)为结业规范(fàn)的(de)一种教育管理准则，它要求依照培养(yǎng)目标(biāo)和教育方案中各门课程及(jí)教育(yù)环节的学时量，确认每(měi)门(mén)课程(chéng)的学分(fēn)，设置必修课和选修课，规则各类课程的份额，以及准予学生结业的(de)最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学(xué)分制是(shì)在(zài)学分制(zhì)基础上发生的一(yī)种(zhǒng)能(néng)用(yòng)以显现(xiàn)学生每门课程(chéng)的学习成果(guǒ)的质量，以(yǐ)及学年(nián)和结业总成果质量的(de)教育管理准(zhǔn)则,，其核(hé)算公(gōng)式(shì)为(wèi):学分绩点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加(jiā)权学分(fēn)制也(yě)是在学分制的基础上发生的一种能用(yòng)以显现学生对(duì)某些要点课程的(de)学习质量(liàng)，以区别学生专(zhuān)业水(shuǐ)平凹凸的教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教(jiào)育方案中的学分，依(yī)据课程类别，求学(xué)成(chéng)果差异等别离确认不同的权重系数(shù)，方案学分乘以权重系数，得(dé)出加权学分，以区(qū)别学(xué)生学习成果好(hǎo)坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学(xué)分(fēn)制(zhì)是在(zài)要(yào)求学生修满教(jiào)育方(fāng)案规则(zé)的(de)最(zuì)低(d中国有多少个在职少将，中国现有多少在职上将ī)学格外(wài)，还应修(xiū)满课外附加学分(fēn)才干结业的一种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附加学分可(kě)依(yī)据学生参(cān)与学科比(bǐ)赛与学术活(huó)动、思想品德与社会工作、文体活动与公益活(huó)动的状况(kuàng)来鉴定。

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