说唱歌手bp，说唱b7是什么意思-橘子百科-橘子都知道

说唱歌手bp，说唱b7是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用(yòng)都有什么(me)呢(ne)，文章(zhāng)结尾的作用一般(bān)是什么(me)

　　在现(xiàn)代文阅读当(dāng)中经常会(huì)出现如文(wén)章结尾在结(jié)构上或(huò)在内容上有什(shén)么作(zuò)用的问题，以(yǐ)下就(jiù)是小编给大家总结的答题要点结构(gòu)上：1、总(zǒng)结上文，收束全文2、首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章(zhāng)结(jié)构完(wán)整3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明(míng)中(zhōng)心.2

　　在现代文阅读当(dāng)中(zhōng)经常会出现如文章结尾在结(jié)构上(shàng)或(huò)在内容上有什(shén)么(me)作用的(de)问题，以下就是小(xiǎo)编给大家总结的(de)答题(tí)要点

　　结构上：1、总结上文，收束全(quán)文

　　2、首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文(wén)章结构(gòu)完整3、照应(yīng)题(tí)目、照(zhào)应开头、前文(wén)内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中心.2、深化文(wén)章中心，抒发作者什么感悟或(huò)者情感3、写出(chū)了人物(wù)怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而(ér)意无穷，留下(xià)想象的空间，增强感染(rǎn)力5、加深(shēn)读者的印象，引起读者的(de)注意、思考

　　使(shǐ)用诗句来(lái)作(zuò)为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看(kàn)起(qǐ)来优美而(ér)富有含义(yì) 2：可以让诗句中的(de)意境和本书(shū)要表达的(de)感情相渗透，易于(yú)表达

　　注意：一(yī)定要结合(hé)具体文章和人物进行分析

文章结尾的(de)作用有哪些(xiē)

一(yī)、文(wén)章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照(zhào)应(yīng)题目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心(xīn)

　　 2、深化文章中(zhōng)心，抒发作者什(shén)么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　 4、言(yán)有(yǒu)尽而意无穷(qióng)，留(liú)下(xià)想象的空间(jiān)，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的注意(yì)、思(sī)考。

二、议论文开头结尾(wěi)的(de)作(zuò)唯晌用

　　议(yì)论(lùn)文开(kāi)头结尾的作用

　　 1,议论(lùn)文开头(tóu)的作用

　　 A,开(kāi)头通过写(xiě)。

　　。

　　得事(shì)例,提出中心论点(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开头通(tōng)过(guò)引用名言(yán),提出中(zhōng)心论点,(引出中(zhōng)心论(lùn)题)

　　 C,开(kāi)头通(tōng)过引(yǐn)用名人趣(qù)事(或(huò)。

　　。

　　奇闻(wén)趣事(shì))提出中心论点或引出中心论(lùn)题。

　　也起到吸引读者往下读的作用,增(zēng)强了(le)论述的趣味性。

　　 2,议论文结(jié)尾的(de)作用

　　 A,总结全文,点明中心(xīn)论点

　　 B,补(bǔ)充论述,使论(lùn)证完备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应(yīng)开头(tóu)或题目(mù),强化中心(xīn)论点(diǎn)

　　 D,强调中心论点,激(jī)励(lì)号召人人们(men)。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的基本要(yào)求

　　 1、结(jié)尾要顺应(yīng)文章内容的冲(chōng)山袜发展

　　文(wén)章是(shì)反映客观事物(wù)的,客观事物是千变万化的,反映(yìng)千变万(wàn)化的客(kè)观事(shì)物的文(wén)章形式也是多种多样的。

　　以小学生作文为(wèi)例,有(yǒu)记(jì)叙文、说明文、应用文(wén)、议(yì)论文等文体(tǐ)类型(xíng)。

　　记(jì)叙文又可以(yǐ)大致地分成(chéng)记人的(de)、叙事(shì)的、写景的、状物(wù)的种种类别,因此(cǐ),文章不能(néng)用(yòng)同一形式(shì)结尾。

　　至于应该采用什么方式,我(wǒ)们认为,要顺应文(wén)章(zhāng)内容散激的(de)发(fā)展,不(bù)能为结(jié)尾(wěi)而结尾(wěi)。

　　有些同学(xué)在阅读别人文章时,觉得有(yǒu)些文(wén)章的结尾很有特(tè)色,非常喜欢(huān),也(yě)想学(xué)一学(xué),这种愿望很(hěn)好,但是还(hái)要注(zhù)意(yì),你写一篇文章用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展来确定。

　　在我们学习过的文章中,结尾的方法(fǎ)是多种多(duō)样(yàng)的,有(yǒu)的是事(shì)情写(xiě)完了(le),文章也就自然结(jié)尾了,不需要再去说什么(me)多余的(de)话;有的是文章快写完了(le),作者考虑(lǜ)到在结尾的时候有必(bì)要(yào)对全文进行一下总(zǒng)结,写上几(jǐ)句概括性的话来收束(shù)全篇;有的人在文章结尾时(shí)恰到好处地(dì)通过某种途径把文章的(de)中心点明;也(yě)有的人爱在文(wén)章(zhāng)的结(jié)尾(wěi)处说几句耐人寻(xún)味的(de)话(huà),既能做(zuò)到水(shuǐ)到(dào)渠成,又(yòu)给我们(men)留下(xià)想像(xiàng)的余地;有的人写文章时充分表(biǎo)达了自己的感情,同时自己在(zài)写作过程中被自己表(biǎo)达的(de)感情(qíng)所感染,情不自禁地在文章结(jié)尾时(shí)抒起情(qíng)来(lái);也有的人写到(dào)文章(zhāng)结尾(wěi)处,回应前文(wén),和文章的标题或者文章的开头联系起来(lái)考虑,使人感到(dào)首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以(yǐ)小见大,初看不起眼,细想(xiǎng)却很(hěn)深刻;有的结尾(wěi)话虽说(shuō)完意却未完,使(shǐ)你还(hái)得(dé)好好去想一想……文章(zhāng)的结尾多(duō)种多样,不一(yī)而足(zú)。

　　但是(shì),不管(guǎn)怎(zěn)样(yàng),都应做到顺应文(wén)章内(nèi)容的(de)发(fā)展(zhǎn),不能(néng)抛开前面的内容为结(jié)尾而(ér)标新(xīn)立异。

　　要(yào)知道,马尾(wěi)巴(bā)只有长(zhǎng)在(zài)马(mǎ)的屁股上甩起来才显(xiǎn)得精(jīng)神,如果在(zài)老母鸡的屁股上安上(shàng)马尾巴,那必然是非常难看的。

　　我们(men)来看看小学语文教材(cái)《穷人》的结尾:

　　怎(zěn)么办(bàn)?渔(yú)夫皱起眉(méi),他的脸变(biàn)得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们(men)抱来,同死人(rén)呆在(zài)一起怎(zěn)么行!哦,我(wǒ)们,我们(men)总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐(zuò)着一动不(bù)动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎么(me)啦,桑(sāng)娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子(zi)。

　　《穷人(rén)》选自俄国著(zhù)名作(zuò)家列夫托(tuō)尔斯(sī)泰的作品(pǐn),记叙的(de)是一(yī)位渔夫(fū)和他的妻(qī)子(zi)桑娜同情、关心(xīn)一位叫(jiào)西(xī)蒙的邻居(jū),在(zài)她死后(hòu)收养(yǎng)她的两个孩子的事,反映(yìng)了(le)沙俄时代渔民的生活状况,歌颂(sòng)了他们美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文章(zhāng)的结尾处集中反映了(le)渔夫的心(xīn)灵(líng)和道德品质,似乎在桑娜(nà)身上没(méi)有(yǒu)多用笔墨,实际上,文章的前面已经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用头(tóu)巾裹住睡着的孩子(zi),把他们(men)抱回家。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她(tā)自己也不(bù)知道为什么要(yào)这样做,但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什(shén)么把他们抱过来啊?……他会(huì)揍我(wǒ)的!那(nà)也活该,我自作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不(bù)难看出,文章结尾(wěi)时(shí)桑娜的心里(lǐ)特别宁静(jìng),作者为什么不在桑娜身上多花笔墨,因(yīn)为(wèi),已经没有必要;文(wén)章的中心意思已经得(dé)到了充分(fēn)表现(xiàn)。

　　假如(rú)说,作(zuò)者此(cǐ)时再对渔夫夫妇大加一番赞(zàn)颂,就会(huì)使人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读(dú)者(zhě)理解全文

　　一篇文章应该是一个整体。

　　至于我(wǒ)们说(shuō)的开头,结尾……都是在这个整体之中的,之所以要分(fēn)开来说,是因为为(wèi)了叙(xù)述的方(fāng)便。

　　文(wén)章的结尾在内容(róng)上、结构上要收束全篇,对(duì)全篇(piān)要有(yǒu)定局、总括、回应、深化(huà)的作用。

　　一般(bān)写(xiě)人的(de)文(wén)章(zhāng),结尾要(yào)落实(shí)到人的思想(xiǎng)品(pǐn)质和(hé)性格特征上来(lái);一般(bān)写(xiě)事(shì)的文章,结尾(wěi)要(yào)落实到事情的意义和(hé)作用上来。

　　不(bù)管什么情况,读者(zhě)从标题到文章结束看(kàn)过(guò)一遍之后,应该有一(yī)种整体感,应该(gāi)使人感到,文章的结(jié)尾和文章的标(biāo)题、文章的开(kāi)头以及(jí)文章的(de)中间(jiān)部(bù)分,是(shì)密切(qiè)相联系(xì)的(de),都与(yǔ)这篇文章的中心密不可分。

　　在全(quán)篇(piān)文章中,文章结尾是不(bù)可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文章(zhāng)的结尾使(shǐ)人读过之后(hòu)感到是多余的(de),或者感(gǎn)到它与(yǔ)前面的(de)部分(fēn)不和谐,不统一,破(pò)坏了文章的(de)完整性(xìng),那就不是好(hǎo)的结(jié)尾了(le)。

　　小学语(yǔ)文(wén)教材《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值(zhí)得(dé)我(wǒ)们学习:

　　田寡妇(fù)也无心(xīn)再去(qù)看她的南(nán)瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜(guā)》反映的是(shì)中国共产(chǎn)党领导的土地改革使中国农村发生了(le)翻天覆地的(de)变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的(de)田寡妇年年都(dōu)种南(nán)瓜,年年(nián)都(dōu)要去看瓜,因为村里的穷人无土(tǔ)地,无(wú)法生活(huó),只得偷瓜充饥。

　　地(dì)主(zhǔ)势力大,无(wú)人敢偷;最怕人偷(tōu)的是田寡(guǎ)妇(fù)家的瓜,因此(cǐ)田寡妇只好天天(tiān)去看(kàn)瓜(guā)。

　　土改后,穷人(rén)分得了土地(dì),家家(jiā)种(zhǒng)了瓜,可田(tián)寡(guǎ)妇还是(shì)抱着老黄历(lì)天天去(qù)看瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不信,以(yǐ)后(hòu)生病没有去看瓜,园(yuán)中也无事(shì),三五天,上(shàng)十天不去,也无(wú)事,她(tā)就打算(suàn)不再看瓜了;收获的一天(tiān)见秋生家拉了一车瓜,弄清了(le)原委,就“无心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文章的标题、文章的前后(hòu)内(nèi)容一起构成了一篇结构(gòu)紧凑、内容(róng)完整、和谐统一(yī)的(de)艺术整体(tǐ),使作者所要表达的(de)主题得到充分表(biǎo)达。

　　这(zhè)样的结尾对(duì)于(yú)全篇内容和(hé)结构的完整都起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力(lì)

　　阿(ā)托尔斯泰说过,好的结尾“就是当读者把作品读(dú)完之后,有使他(tā)翻开第一(yī)页来重新去读它(tā)的力量”。

　　中国古代(dài)的作家也要求写诗、作文(wén)要做(zuò)到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要充实有力。

　　不管用哪(nǎ)种方法结(jié)尾,要想使文章(zhāng)充实有力,篇幅不宜过(guò)长,语言应该精炼,内(nèi)容要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教(jiào)材《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　黎明的时(shí)候(hòu),决(jué)口终于合(hé)龙了。

　　人们都兴(xīng)高采(cǎi)烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾短短的一段只有24个(gè)字,说了(le)两(liǎng)层(céng)意思:一层是决(jué)口合龙了(le),另一(yī)层是(shì)人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决(jué)口,险(xiǎn)情发生,大家同心协力,堵(dǔ)堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合(hé)龙(lóng),兴(xīng)高(gāo)采烈(liè)地(dì)欢呼起(qǐ)来。

　　这样不仅结尾自(zì)然,同时又紧扣中(zhōng)心(xīn)。