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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重要的(de)一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个段落(luò); 你也(yě)可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似的(de)背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是(shì)默读理解，先把每(měi)一(yī)句(jù)话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一(yī)个(gè)人(rén)模仿不同角色(sè)进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早(zǎo)上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励(lì)自(zì)己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàn走后门是一种怎样的体验知乎，走后门是什么感受g)造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好的(de)成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临(lín)睡(shuì)前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根(gēn)据(jù)自己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们(men)可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到(dào)事半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没(méi)和(hé)肢的词(cí)句，再根据(jù)这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方(fāng)式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我(wǒ)们通过(guò)理解的方式(shì)，加(jiā)速(sù)背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识(shí)背诵(sòng)的核心。<走后门是一种怎样的体验知乎，走后门是什么感受/p>

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一(yī)段(duàn)怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就(jiù)能感到得(dé)心应手。

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