大学(xué)的学分是啥(shá)意思(sī)，大学学分(fēn)的规范是什么是学(xué)分制，教育形(xíng)式的一种，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩点(di1页是一面还是两面啊，1页是一张还是一面ǎn)和学分(fēn)，衡量学(xué)生学习质和量的归纳教育管理准则的。

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大(dà)学的学分是(shì)啥意(yì)思，大(dà)学学分的规范是什么

　　学分制，教育(yù)形式的一(yī)种，以选课为中心，教师辅导(dǎo)为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学习质(zhì)和量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　与班建制(zhì)、导师制合称三大(dà)教(jiào)育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于(yú)美国哈佛(fú)大学(xué)。

　　1918年(nián)北京大学在国内首先实(shí)施(shī)”选课制”，1978年国内一(yī)些有条件

　　的大学开端(duān)试行学分制，现在学分制变(biàn)革已在国内高(gāo)校全面推开(kāi)。

大学(xué)学分是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的(de)一种 计量单位 ，按(àn)学期核(hé)算(suàn)，每门(mén)课程(chéng)及实践环(huán)节(jié)的(de)详细学分数以专业(yè) 教育方案 的规(guī)则为准(zhǔn)。

　　部分校园也(yě)有按(àn)学分收(shōu)费的准则。

　　经过学分能(néng)够评判学生在大学期间的(de)学(xué)习常识的广度，学生获得的学分(fēn)越多，阐明学生学(xué)到的东西也就(jiù)越(yuè)多。

　　在(zài)某(mǒu)些大学(xué)中，学分也变成了点评学(xué)生优异程度的一(yī)个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学(x1页是一面还是两面啊，1页是一张还是一面ué)分制，是指以(yǐ)选课为中心，以位(wèi)置为辅佐，经过绩点和(hé)学分(fēn)衡量学生学习质量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于美国哈佛大学(xué)，与(yǔ)班建制、导师(shī)制合称(chēng)三(sān)大(dà)教(jiào)育形式(shì)。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年约束(shù)的特征，又有彻底学分制的(de)特征。

　　它既保留了学(xué)年制(zhì)方案(àn)性(xìng)强、专业分类(lèi)紧密完(wán)好的特性，又具有学分(fēn)制的某些长早樱(yīng)处(chù)，比方(fāng)，在对课程的选修方(fāng)面，给予学生在必定(dìng)范围内的(de)自由度等(děng)。

　　　　2、彻底(dǐ)学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的(de)结业总学分作为结业规范的一种教育管理(lǐ)准则，它要求依(yī)照培养目标和教育方案(àn)中各门课程及(jí)教育环(huán)节的学(xué)时(shí)量，确认每门课程(chéng)的学分，设置必修课和选(xuǎn)修课，规则各类课程的份额，以及准予(yǔ)学生结业的(de)最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点学分制是在(zài)学(xué)分制基础上发生的一种能用以显现学(xué)生(shēng)每门课(kè)程的学习成果的质(zhì)量，以及(jí)学(xué)年和结(jié)业总成果质量的教育管理(lǐ)准则,，其核算公(gōng)式(shì)为:学(xué)分绩点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分制(zhì)也是在学分制的(de)基础上发生的一种能用以(yǐ)显现学生对某些(xiē)要点课程的学习质量，以区别(bié)学生专业水平(píng)凹凸的(de)教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　实施加(jiā)权学(xué)分(fēn)，将教(jiào)育方案(àn)中的学分，依(yī)据课(kè)程类别(bié)，求(qiú)学成(chéng)果差异等别离确认(rèn)不同的权重系数，方案学分乘以权重系数(shù)，得出加权学分，以(yǐ)区(qū)别学生学(xué)习成果好(hǎo)坏(huài)，并做为(wèi)选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分(fēn)制是在要(yào)求学(xué)生修满教(jiào)育(yù)方案(àn)规则的最(zuì)低学格外，还应修满课外附加学(xué)分才干结业的一种教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　一般说来，课外附(fù)加学分可依据学生参与学(xué)科(kē)比赛(sài)与学术活动(dòng)、思想品德与社会工作、文(wén)体活动(dòng)与公益活(huó)动的状况来鉴定。

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