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　　初(chū)中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很(hěn)重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人(rén)不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是(shì)有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个(gè)c42排列组合公式怎么算，A42排列组合公式人模(mó)仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同(tóng)学分(fēn)角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错(cuò)误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速(sù)度;第(dì)三，可以(yǐ)排(pái)除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)c42排列组合公式怎么算，A42排列组合公式来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信(xìn)持(chí)之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不(bù)同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记(jì)忆力(lì)好，有的学生(shēng)临睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据(jù)自己(jǐ)的实(shí)际情(qíng)况，来选择适(shì)合自己(jǐ)的(de)背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时(shí)候，学(xué)生(shēng)可(kě)以先记住(zhù)一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生(shēng)边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落(luò)比(bǐ)较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容(róng)，我们(men)常(cháng)常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还(hái)有易(yì)错难(nán)记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述(shù)出(chū)来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你是否(fǒu)真正的理解了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知识的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心应手。

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