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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是(shì)一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲(做梦梦到孟婆是什么意思，始于月老终于孟婆是什么意思yù)绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还(hái)可(kě)以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽默(mò)细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外(wài)界的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读(dú)书也可(kě)以记忆得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的(de)东西(xī)编(biān)号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的，要是(shì)全篇(piān)一起(qǐ)反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造(zào)愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银(yín)根(gēn)据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个(gè)时间段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分段(duàn)背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利(lì)于(yú)我们通过理解(jiě)的(de)方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背(bèi)诵(sòng)的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后面的(de)“回忆(yì)”——回(huí)忆(yì)往往(wǎng)是知(zhī)识(shí)背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(做梦梦到孟婆是什么意思，始于月老终于孟婆是什么意思yī)遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵(sòng)的内容描述出来(lái)。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是(shì)你考试的时(shí)候，相关(guān)知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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