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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)20mm等于多少厘米 20mm是多大给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容(róng)易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡(shuì)前(qián)和早上(shàng)背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要(yào)背(bèi)的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一(yī)起反而很慢，另(lìng)外(wài)可(kě)以利用奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得(dé)良好(hǎo)的(de)成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间段背诵。<20mm等于多少厘米 20mm是多大/p>

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择适(shì)合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定，学(xué)生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常需(xū)要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记(jì)的(de)知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时(shí)候，相关(guān)知识的(de)你能够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感到得(dé)心(xīn)应手。

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