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上海(hǎi)四大八校(xiào)是指(zhǐ)什么(me)高中，上海市重点高(gāo)中排名一(yī)览表

　　上海四大是指：上海(hǎi)市民(mín)办(bàn)华(huá)育中学、上海(hǎi)民办兰生(shēng)复旦中学、上海外国语大学附(fù)属外国语(yǔ)学校(xiào)、上(shàng)海(hǎi)市市北初级(jí)中学等(děng)四校。

　　八校是指：上宝中(zhōng)学(xué)、张江集团学校、进(jìn)华中学、存志中学、新华初级中学(xué)、上(shàng)海市(shì)世界外(wài)国语中学、华二初(chū)级(jí)中学、立(lì)达中学等(děng)八校。

　　扩展资(zī)料华育(yù)中学的前身(shēn)是上(shàng)海中(zhōng)学初(chū)中(zhōng)部(bù)，90年代上海的'初(恩情无以回报是什么意思，感恩之心无以回报是什么意思chū)中高中分离以后，上海中学(xué)与华泾实业联合在1999年(nián)建立(lì)了华育中学，华(huá)育的师(shī)资力(lì)量、管(guǎn)理方式、教学方式，都来(lái)自于上海中学。

　　兰生复旦中学建校于(yú)1994年，也是(shì)一(yī)所可跨区招生的民办(bàn)寄宿制(zhì)初(chū)级(jí)中学，为复旦附(fù)中的(de)初中教学基地。

上(shàng)海高中四大名(míng)校八大金刚是什(shén)么

　　 上(shàng)海(hǎi)四大名(míng)校是指上(shàng)海(hǎi)中学、华师大二附中(zhōng)、复旦(dàn)附中、交大附中。

　　 这四所学(xué)校是上海高中里顶(dǐng)尖教育资源(yuán)的(de)代表。

　　 八(bā)大金刚指的是南洋模范中(zhōng)学（徐汇）、建平中学（浦李顷凳东）、七宝中学（闵(mǐn)行）、控江中学（杨浦）、延安中学（长宁）、复兴中学（虹口）、大同(tóng)中(zhōng)学（黄浦(pǔ)）、格致中(zhōng)学（黄浦(pǔ)）。

　　 当然(rán)这(zhè)只(zhǐ)是坊(fāng)间的一种(zhǒng)说法而已，各区县依然(rán)还拥有一些非常出名的(de)高中，比如浦东的进才中学，静安的市西中学(xué)、徐(xú)汇(huì)的位育中学、宝山的(de)行(xíng)知中学等。

　　 还(hái)有“一(yī)个神仙”为上外附中（虹口区）,因上外附中几乎(hū)不对外乎大(dà)区(qū)招生，在(zài)上海(hǎi)中(zhōng)考中(zhōng)，我们一般都不(bù)会讨论这所(suǒ)学校，故被应成为(wèi)"神仙"。

　　 扩(kuò)展(zhǎn)资料：

　　 上(shàng)海市实(shí)验性示范性高(gāo)中是根(gēn)据《国务院(yuàn)关于基础教育改革(gé)与(yǔ)发展(zhǎn)决定》中各地建设一批(pī)实施素质(zhì)教(jiào)育的示范性(xìng)普通高中以(yǐ)及全(quán)国高(gāo)中教育工作会议的(de)精神，上海市于1999年4月正(zhèng)式启(qǐ)动建(jiàn)设的。

　　 上(shàng)海市(shì)实验性示范(fàn)性高中第一批有上海中学(xué)、复旦大学(xué)附属中学、上海交通大学附属中学(xué)、华东师范(fàn)大学第二附属中(zhōng)学、上海师范大学附属中学、大(dà)同中(zhōng)学(xué)、格致中学、上海(hǎi)外国语(yǔ)大学附属大境(jìng)中学、向明中学、南洋(yáng)模范中学(xué)、位育中学、延(yán)安中(zhōng)学、上海恩情无以回报是什么意思，感恩之心无以回报是什么意思(hǎi)市第(dì)三女子中学(xué)、育才中学、市西(xī)中学(xué)、曹杨二中、晋元高级中(zhōng)学、市(shì)北中学(xué)、新中中(zhōng)学、复兴(xīng)高级中学(xué)、华(huá)东(dōng)师(shī)范大学(xué)第一附属中学、控江中学、杨浦高级中学(xué)、七宝中学、行知(zhī)中学、嘉定一中、建平中学、进(jìn)才中学、松江(jiāng)二中 

　　 上(shàng)海市于1999年(nián)4月正式(shì)启动上(shàng)海市实验性示范(fàn)性高(gāo)中建设。

　　 2004年，本哪旅市实验性示范性高(gāo)中(zhōng)建设取得新(xīn)进展。

　　 实验性示(shì)范性高中建设是上海市(shì)基础教育现代化的重(zhòng)要组(zǔ)成部分。

　　 建设实验性(xìng)示范(fàn)性高中(zhōng)，目的是在于通过(guò)促进学校(xiào)形成依法治校、自我约束、自(zì)主发展的内驱机制，推动学校不断追求新的发展(zhǎn)，形成一支学校教育改革(gé)的先锋队，一支攻克素(sù)质教育难题的攻坚队，对整个高中教(jiào)育和基(jī)础教(jiào)育起(qǐ)示范、辐射和引领作用，从而带动基础教育的整体发展(zhǎn)与提(tí)高(gāo)，促进本市(shì)率先基本实现教育现代化。

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