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　　初中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的(de)一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发(fā)狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人(rén)什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却(què)是经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默读(dú)理解，先(xiān)把每一(yī)句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等(děng)错误;第二(èr)，读(dú)出(chū)声来，可以震动(dòng)大(dà)脑(nǎo)皮(pí)层的(de)记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号(hào)啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用(yòng)奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在(zài)取得良好(hǎo)的(de)成(chéng)绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越(yuè酒店的大镜子对着床做什么用的，酒店的镜子对着床做什么用的)好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自(zì)己(j酒店的大镜子对着床做什么用的，酒店的镜子对着床做什么用的ǐ)的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是特(tè)别(bié)固定(dìng)，学生们可(kě)以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行(xíng)背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记(jì)住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文(wén)科一(yī)些(xiē)段落比(bǐ)较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把其(qí)中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而(ér)在于(yú)后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是(shì)自己的语言(yán)，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是(shì)检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你能够写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过(guò)的古诗(shī)里描述的是(shì)一段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到(dào)得(dé)心应手。

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