日本人知道我们恨他们吗，日本认为中国强大吗-橘子百科-橘子都知道

日本人知道我们恨他们吗，日本认为中国强大吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　在现代文(wén)阅读当中经(jīng)常(cháng)会出现如文章结尾在结构上或(huò)在(zài)内容上有(yǒu)什么作用的(de)问题，以下就(jiù)是小(xiǎo)编给大家总结的答题要点结构上：1、总(zǒng)结上(shàng)文(wén)，收束(shù)全文2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构(gòu)完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明中(zhōng)心.2

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结尾(wěi)在结(jié)构上或在内容(róng)上(shàng)有什么(me)作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大家总(zǒng)结的答题要点

　　结(jié)构上：1、总结上文(wén)，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文(wén)内容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明中心(xīn).2、深化文章(zhāng)中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出(chū)了人物怎(zěn)样的品质、精神(shén)或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留下(xià)想(xiǎng)象(xiàng)的空间，增强(qiáng)感染力5、加深(shēn)读者的印(yìn)象，引(yǐn)起读者的注意、思考(kǎo)

　　使用(yòng)诗句来(lái)作为结(jié)尾：

　　1：可以使文章看起来优美(měi)而富有含(hán)义 2：可(kě)以让诗句中(zhōng)的意境和本书要(yào)表达的感情相渗(shèn)透(tòu)，易于表达

　　注意(yì)：一(yī)定要结(jié)合具体(tǐ)文章和人物进(jìn)行分析

文章(zhāng)结尾的作用有哪些

一、文章结尾的作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总(zǒng)结(jié)上文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章结(jié)构完整(zhěng)。

　　 3、照应题目(mù)、照应开头(tóu)、前文。

　　内(nèi)容(róng)上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心

　　 2、深化文章(zhāng)中心，抒(shū)发作(zuò)者什(shén)么感悟或(huò)者情感

　　 3、写出(chū)了人物(wù)怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下(xià)想象的空(kōng)间，增强感染力。

　　 5、引起读者的(de)注(zhù)意、思考。

二、议论文(wén)开头结(jié)尾的(de)作唯晌(shǎng)用(yòng)

　　议(yì)论文开(kāi)头结尾的作用

　　 1,议论文开(kāi)头的作(zuò)用

　　 A,开(kāi)头通过(guò)写。

　　。

　　得事(shì)例,提(tí)出中心论点(引出中心论题(tí))

　　 B,开头通过(guò)引用名言,提(tí)出中(zhōng)心论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头(tóu)通(tōng)过引用名人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事)提出中(zhōng)心(xīn)论点或引出中心论(lùn)题。

　　也起到吸引读者往下(xià)读的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议(yì)论文结尾的(de)作用

　　 A,总结全文,点明中心论(lùn)点

　　 B,补(bǔ)充论述(shù),使论证完备(bèi)严谨,避免(miǎn)片(piàn)面性。

　　 C,照应开头(tóu)或题(tí)目(mù),强化中心论点(diǎn)

　　 D,强调中心论点,激(jī)励号召人人们。

　　。

三、文章结(jié)尾的(de)基本要求(qiú)

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章内容的冲山袜发展

　　文章(zhāng)是反映客观事物的,客观(guān)事物是千(qiān)变(biàn)万化的,反映(yìng)千(qiān)变万化的客观事(shì)物的文章形式也是多种(zhǒng)多样的。

　　以小学生作(zuò)文为例(lì),有记叙文、说明文(wén)、应用文、议论文等文体类(lèi)型(xíng)。

　　记叙(xù)文又(yòu)可(kě)以大致地分(fēn)成记人(rén)的、叙事的、写景(jǐng)的、状物的种(zhǒng)种类别,因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至于(yú)应该采用什(shén)么方式,我们认(rèn)为,要顺应文章内(nèi)容散激(jī)的发展,不(bù)能为(wèi)结(jié)尾而(ér)结尾。

　　有些同(tóng)学在阅读别人文章时(shí),觉得有些文章(zhāng)的结(jié)尾很有特色,非常喜欢,也想(xiǎng)学一学,这种愿望很(hěn)好,但是还要注意,你写一(yī)篇(piān)文章用哪种方式结尾(wěi),要根据文章内(nèi)容的发展来确定。

　　在我们学(xué)习(xí)过的文章中,结尾的方(fāng)法是多种多样的,有(yǒu)的是事情写完了,文章也就自然结尾了(le),不需要再去说(shuō)什(shén)么多余的话;有的(de)是(shì)文(wén)章快写完了(le),作者考虑到在结尾(wěi)的时(shí)候有必要对(duì)全文进(jìn)行一(yī)下总结,写上几句概括性的话来收束全篇;有的人在(zài)文(wén)章结尾时恰到好处地通(tōng)过(guò)某种途(tú)径把(bǎ)文章的中心点明;也有的人爱在文章的结(jié)尾处说几(jǐ)句耐人寻味的话,既能(néng)做到水(shuǐ)到渠成,又给(gěi)我们留下想像(xiàng)的余地;有的人写文(wén)章(zhāng)时充分表日本人知道我们恨他们吗，日本认为中国强大吗达了自己的感情,同时(shí)自(zì)己在(zài)写(xiě)作过程中被自己表达的感情所感(gǎn)染(rǎn),情不自禁地(dì)在文章结(jié)尾时抒起情来;也有的人写到文(wén)章结尾处(chù),回应前文,和文章(zhāng)的标题(tí)或者文章的开头(tóu)联系起来考虑,使人感到首尾圆合,浑(hún)然一(yī)体(tǐ)。

　　有的结尾(wěi)以小见大,初看(kàn)不(bù)起眼,细想却很深刻;有的结尾话虽(suī)说(shuō)完意却未完,使你还(hái)得(dé)好好(hǎo)去想一想……文章的结尾(wěi)多(duō)种多样,不一而足(zú)。

　　但(dàn)是,不(bù)管怎样,都应做到顺应文章内容的发展(zhǎn),不能抛开前面(miàn)的内容为结尾而标新立异。

　　要(yào)知道,马尾巴只(zhǐ)有长(zhǎng)在(zài)马的屁股(gǔ)上甩起来才显得精神,如果(guǒ)在老母鸡的屁股上安(ān)上马尾(wěi)巴(bā),那(nà)必然是(shì)非常(cháng)难看的。

　　我们(men)来看看小学语(yǔ)文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫(fū)皱起(qǐ)眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔(sāo)搔后脑勺说(shuō),“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在一(yī)起怎么行!哦,我们,我们总(zǒng)能熬过去的!快去!别等(děng)他们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不(bù)动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄国著(zhù)名作(zuò)家列夫托(tuō)尔斯泰的作品,记叙的是一位渔(yú)夫和他的妻子桑娜(nà)同情(qíng)、关心一位叫西蒙的邻居,在她死后收养她的两个孩子(zi)的事,反(fǎn)映(yìng)了(le)沙俄时代渔民的(de)生活状(zhuàng)况,歌颂(sòng)了他们(men)美好的(de)心灵和高尚的(de)道德(dé)品质(zhì)。

　　文章的结尾处集(jí)中(zhōng)反(fǎn)映了(le)渔夫的(de)心(xīn)灵和道(dào)德品质(zhì),似乎在桑娜身(shēn)上没有多用笔墨,实际上,文(wén)章的前面(miàn)已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹(guǒ)住(zhù)睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她的(de)心(xīn)跳得(dé)厉害。

　　她(tā)自己也不知道(dào)为(wèi)什么要这样做,但是(shì)她觉得非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什么(me)把他(tā)们抱(bào)过来啊?……他(tā)会揍我的!那也活(huó)该,我(wǒ)自作自受”……“嗯,伊揍我一顿(dùn)也(yě)好!”

　　不难看(kàn)出(chū),文章结尾时(shí)桑娜(nà)的心里特别(bié)宁(níng)静(jìng),作者为什么不在桑娜(nà)身上(shàng)多(duō)花笔墨,因为,已经没有必要;文章的中(zhōng)心意思已(yǐ)经得(dé)到了充(chōng)分表现(xiàn)。

　　假如说,作者此时再对渔夫(fū)夫(fū)妇(fù)大加一番(fān)赞颂,就会使(shǐ)人感到(dào)多余(yú)。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读(dú)者理解(jiě)全文

　　一篇文章(zhāng)应该是一个整体。

　　至于(yú)我们说的开头,结(jié)尾(wěi)……都(dōu)是在这个整(zhěng)体之中的(de),之所以要分开(kāi)来说,是因为为了(le)叙述的方(fāng)便。

　　文章的结尾在内容(róng)上、结构上要(yào)收(shōu)束全篇,对全篇要有定局(jú)、总(zǒng)括、回应(yīng)、深(shēn)化的作用。

　　一般写人的(de)文(wén)章,结尾要落实到人的思想品质和性格特(tè)征上来(lái);一般写事的文章,结(jié)尾要落实到事情的意义(yì)和(hé)作用上来。

　　不(bù)管什(shén)么情况(kuàng),读(dú)者从标题到文章结束看过一遍之后,应该有(yǒu)一种整体感(gǎn),应该使人(rén)感(gǎn)到,文(wén)章的结尾和文(wén)章(zhāng)的标题、文章的开头以及文章的(de)中间部分,是密切相联(lián)系的,都与这篇文(wén)章的(de)中心密不(bù)可分(fēn)。

　　在全篇文章中,文章(zhāng)结尾是不可缺少的。

　　如(rú)果某篇文章的结(jié)尾使人读过之后感到是多余(yú)的,或者感到(dào)它与前(qián)面的部分不和谐(xié),不统一,破坏了文章的完整性(xìng),那就不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡(guǎ)妇看瓜》的(de)结尾值得我们学习:

　　田寡(guǎ)妇(fù)也(yě)无心(xīn)再去(qù)看她的南瓜(guā)了。

　　赵树理的《田(tián)寡(guǎ)妇看瓜》反映的是中国共产党(dǎng)领(lǐng)导的土(tǔ)地改革使中国农村发(fā)生了翻天覆(fù)地的变化。

　　土改前,南坡庄只有(yǒu)半(bàn)亩(mǔ)园地(dì)的田(tián)寡妇年年都(dōu)种南瓜,年年都要去看瓜,因为(wèi)村里(lǐ)的穷人(rén)无土(tǔ)地,无法生活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地(dì)主势力(lì)大,无人(rén)敢偷;最怕人(rén)偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡(guǎ)妇只好天(tiān)天去看瓜。

　　土(tǔ)改后(hòu),穷人(rén)分得了土地,家(jiā)家种了瓜,可田(tián)寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩(hái)子劝阻她也不信(xìn),以后生病没有去看瓜,园中也(yě)无事,三五天(tiān),上十天不去,也无事(shì),她就打算不再看瓜了;收获的一天见(jiàn)秋(qiū)生家拉(lā)了一车瓜,弄清了原(yuán)委,就“无心再(zài)去(qù)看(kàn)她(tā)的南瓜了。

　　”这(zhè)样(yàng)的结(jié)尾和文章的(de)标题、文章的前(qián)后内容一(yī)起(qǐ)构成了一篇结(jié)构紧凑(còu)、内容完(wán)整、和谐统一的艺术整体,使(shǐ)作者所要表(biǎo)达的(de)主题得(dé)到充分表达。

　　这样的(de)结尾对(duì)于全(quán)篇内容(róng)和结构的完整都起到(dào)了总括(kuò)的作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有(yǒu)力

　　阿(ā)托尔(ěr)斯泰(tài)说(shuō)过,好的结(jié)尾(wěi)“就是当读者把作品(pǐn)读(dú)完之后,有使他翻(fān)开第一(yī)页来重新去读它的(de)力量”。

　　中国(guó)古代的作(zuò)家也要求写(xiě)诗、作文要(yào)做到“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要充实有力。

　　不管(guǎn)用哪种方(fāng)法结尾,要想(xiǎng)使(shǐ)文(wén)章充实有力,篇幅(fú)不宜过长(zhǎng),语言(yán)应(yīng)该(gāi)精炼(liàn),内容要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教(jiào)材《抢险》的(de)结尾:

　　黎明的(de)时候,决口(kǒu)终于合龙(lóng)了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈(liè)地欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短短的一段只有(yǒu)24个字,说了(le)两层意思:一层是决口合龙了,另一层是人们(men)欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发(fā)生(shēng)日本人知道我们恨他们吗，日本认为中国强大吗,大(dà)家同心协力,堵堤排险,挑(tiāo)灯夜(yè)战(zhàn),终于在黎明使决口合(hé)龙,兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　这(zhè)样不(bù)仅结尾自然(rán),同时又紧扣中心。