句式(shì)杂(zá)糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥(shá)意思是句型混(hùn)杂的意思(sī)是(shì)：把两个句(jù)子(zi)放在一个句子应(yīng)该结束的(de)地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判(pàn)断(duàn)出(chū)来，句式(shì)杂糅(róu)是(shì)啥意思

　　前后交叉(chā)错乱，句(jù)式结构混乱，形成(chéng)组合句。

　　下(xià)面是小编的细节，让(ràng)我们来看看(kàn)吧！

　　将两(liǎng)种不同的句(jù)法结构混合(hé)在一个表达式中，会造(zào)成句子结构的混乱和语义上的纠(jiū)结，这就(jiù)是所谓的杂合。

　　句型的混杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之，几个结(jié)构或意(yì)义被组合在一个句子中，使句(jù)子结构混乱，意(yì)思(sī)不清。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时使(shǐ)用这个句型(xíng)和(hé)那个句型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说这两种句型是组(zǔ)合在一(yī)起的(de)，而半转现象(xiàng)是句(jù)型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案(àn)件迟迟得不到公正判决的根本原因，是(shì)党的作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款是(shì)“根本原因是党风不正(zhèng)”和“党风不作恶”的(de)混合体。

　　2除了北京(jīng)大学的教(jiào)职员工外，清华大学等15年历(lì)史的大学的师(s古代陇西成纪是现在的哪里，陇西成纪怎么读hī)生(shēng)和科技工作者也参(cān)加(jiā)了培训班。

　　而清华(huá)大学的师生和(hé)科技工作者(zhě)也参与了这项研究(jiū)，修改了时(shí)间，删除了其中一项。

　　语言(yán)疾病的类型古代陇西成纪是现在的哪里，陇西成纪怎么读往往表(biǎo)现为句型组合(hé)

　　1有时作者想(xiǎng)用这种结构，有时他想用那种结构(gòu)。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽(suī)然(rán)一个句(jù)子的结(jié)构是完整的，但它的最后一部分被用(yòng)作另(lìng)一个(gè)句子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了(le)一半时间，突然又(yòu)开始了新的事业，开始(shǐ)了新(xīn)的一句(jù)话。

　　4反(fǎn)客(kè)观主义(yì)是指(zhǐ)用(yòng)句子前半句(jù)主语以外的成(chéng)分作为后半句的主语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句型是否(fǒu)混杂，最基本的方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配是(shì)否有问(wèn)题

什么(me)是句式杂(zá)糅(róu)呢?

　　把两种不同的(de)句法结构混杂(zá)在一(yī)个表达式中，结果造成语句结构混(hùn)乱、语义纠缠，这(zhè)样(yàng)的语(yǔ)病(bìng)就叫杂糅。

　　句(jù)式杂(zá)糅又称为结构混(hùn)乱。

　　即把(bǎ)几(jǐ)种结构或(huò)几(jǐ)个意(yì)思硬凑在一个句子里，使句子结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时因既(jì)想(xiǎng)用这种句式，又(yòu)想(xiǎng)用(yòng)那(nà)种句(jù)式(shì)，结果(guǒ)造成将两种句式放在(zài)一(yī)起(qǐ)说(shuō)，半截转向的(de)现(xiàn)象，就是句(jù)式杂糅(róu)。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判(pàn)断(duàn)：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而(ér)要用(yòng)这种结构，时而要用那种(zhǒng)结构，结(jié)果两种(zhǒng)结构(gòu)都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展都(dōu)是有(yǒu)起有伏(fú)、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛(máo)盾以及自然和(hé)闭则社会的(de)种种外因影响所决定的(de)。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结(jié)果”和“……所决(jué)定的(de)”两个结构套用在(zài)一起(qǐ)形成(chéng)句(jù)式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句(jù)话(huà)的(de)结构已经完整，却把咐态高(gāo)衡尺他的最(zuì)后一部分用做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说(shuō)了一(yī)半(bàn)，忽(hū)然另起炉灶，重来一句(jù)。

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