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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一(yī)本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似真正想离婚的女人会拖着吗，女人拖着不离婚也不联系心态的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一(yī)定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密似的(de)背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò)读理解(jiě)，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可(kě)大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念(niàn)经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同(tóng)角色进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分(fēn)角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依(yī)据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免(miǎn)默(mò)读时容易(yì)出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三(sān)，可(kě)以排(pái)除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可(kě)以(yǐ)记忆(yì)得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得(dé)良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速真正想离婚的女人会拖着吗，女人拖着不离婚也不联系心态背书小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况不同，有的学(xué)生早上的记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择(zé)适合(hé)自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能(néng)也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课(kè)文的时候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词(cí)句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验你是否(fǒu)真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的(de)时(shí)候，相关(guān)知识的你能够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应手。

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