全因素速(sù)写是什么意思，全因(yīn)素(sù)速写图片是全因素(sù)速写的。

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全因(yīn)素速(sù)写是什么(me)意思(sī)，全因素速写图片(piàn)

　　全(quán)因素速写(xiě)。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为全(quán)因素(sù)也可以(yǐ)理解(jiě)成写实的意思，但是速(sù)写本身讲究(jiū)快速(sù)记录(lù)，怎么会写实什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级呢(ne)。

　　所(suǒ)以我猜题主你(nǐ)的意思应该(gāi)是那种明暗速(sù)写吧。

　　当(dāng)然也有(yǒu)可能是我(wǒ)孤陋寡闻(wén)啦(la)。

什么是全因素素描(miáo)

　　全因素素(sù)描是相对结构素(sù)描来讲的，一(yī)般结构素描是不考虑光影的，所以(yǐ)不算全部因(yīn)素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一般从结(jié)构入手(shǒu)，比如文艺复兴的(de)达芬奇，虽然画(huà)面上(shàng)有黑白(bái)调子，却是从结构入手来表现的，更突(tū)出的还有丢(diū)勒等(děng)人，而之后东欧的俄(é)罗斯(sī)的列(liè)宾(bīn)美院强调(diào)全因素也就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们(men)如(rú)果强调全因素素(sù)描就是强调(diào)画的时候带上背景。

　　把对象连同周围(wéi)环境的关系(xì)一起(qǐ)表现出来(lái)。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏(fá)整体美感(gǎn)

　　这是不少初学者(zhě)和(hé)考(kǎo)生共(gòng)同的毛病(bìng)，由于他(tā)们缺乏长期性的作业训练，在考(kǎo)试(shì)中不能在整体观(guān)念的指导下全(quán)面推进，往往是(shì)急于(yú)求成，在缺乏对(duì)整体效果的把握下一味死抠(kōu)局部(bù)，造成局部相(xiāng)互之(zhī)间关(guān)系无法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体的(de)美感不(bù)能更(gèng)好的(de)体现出来，局部的构造已经很突出了，而(ér)其他地方做的不足，这样的(de)一幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由(yóu)若干伏兄亏个(gè)局部组成的，没有(yǒu)局部的一幅(fú)画是不真实(shí)的；然而，一幅(fú)画只有局(jú)部(bù)，没有整体(tǐ)，就(jiù)算再精彩、再深(shēn)入也是毫无意(yì)义(yì)的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一(yī)手“好活(huó)”，而更重要的(de)是培养一种艺(yì)术(shù)思维的“意境”和(hé)如何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描练习也就(jiù)失去(qù)了它(tā)的本质意(yì)义。

　　既(jì)然整体(tǐ)是(shì)关系到一幅什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级素描画的成(chéng)败，那么局部与(yǔ)局部(bù)、局(jú)部什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级与整体的关(guān)系就显得十(shí)分重要。

　　如何(hé)解决这种(zhǒng)关(guān)系，就要(yào)靠比较的(de)方法，比较色调的(de)深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄(zhǎi)、大小，比透(tòu)视关系的远与近、虚与实(shí)。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的作(zuò)品，才是客观对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感(gǎn)加(jiā)强(qiáng)

　　世上所有的人，没(méi)有绝对相同的(de)面孔，即缺(quē)神使(shǐ)是双胞胎也不(bù)例外，他（她(tā)）们也都(dōu)有别人不易察(chá)觉的差异(yì)。

　　素描训练(liàn)的根本(běn)任务是，捕捉对象的特征和独具个性的差异(yì)，但是在素(sù)描写生的过程中(zhōng)，常(cháng)常看到有的学生不管画谁(shuí)，不管对(duì)象(xiàng)的长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特(tè)儿似乎成了摆设，成(chéng)了(le)他们胡(hú)编(biān)乱造的(de)参(cān)照物。

　　这里有初学时(shí)期老(lǎo)师指导上的(de)失误(wù)，还有考生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模(mó)特儿像不像没有(yǒu)关系，只要画面效果好就行，反正评分(fēn)的老师也不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确实不是衡量一张(zhāng)素描作品优劣的标(biāo)准之一，但(dàn)它却能检验(yàn)一个学生(shēng)对事(shì)物所具备的敏感性(xìng)和表现能力。

　　如果一个学生(shēng)长时间脱离(lí)对象去感(gǎn)受，去编造所谓的画(huà)面(miàn)效果和废弃对客观对象感知(zhī)能力的(de)训(xùn)练，那么他(tā)就(jiù)有(yǒu)可能造成(chéng)感知能(néng)力的(de)退(tuì)化(huà)，失去一(yī)个艺术(shù)家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到素描写生(shēng)中的(de)表(biǎo)现就是千人(rén)一面。

　　这(zhè)是因为作为一个画家重(zhòng)要条件的眼睛已经退化(huà)了(le)。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无(wú)法得到高分的。

　　而(ér)这些毛病(bìng)一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们要(yào)特(tè)别注意老师讲(jiǎng)到(dào)的(de)每一(yī)个细节(jié)。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握(wò)不(bù)好

　　在最后画(huà)面调整时，最容易出现(xiàn)画面(miàn)灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出(chū)现这些(xiē)问题(tí)呢？这(zhè)是因为画面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完(wán)整统一(yī)的对比和变化规律(lǜ),画面的层次就不(bù)清(qīng)晰，画面的效尘含果就不响亮(liàng)，至于哪一种成分多点，哪一种成分少(shǎo)点，都要给你的感受而(ér)定。

　　自身的关(guān)系是(shì)非(fēi)常重大的，但不管怎样的比例(lì)关系，三(sān)大基本色调都不应缺少其中的一(yī)个(gè)。

　　造(zào)成画面(miàn)灰的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿(ér)的面部大部(bù)分(fēn)都处在亮部里，于(yú)是，画面上基本都是亮和灰的色(sè)调；如果处理不当，很(hěn)容易(yì)造(zào)成画面(miàn)灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距离，使之保(bǎo)持画面的层(céng)次感。

　　还有(yǒu)一种情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较深(shēn)，黑和深灰(huī)色调(diào)占其面(miàn)部的大(dà)部分面积，而浅灰(huī)和亮面(miàn)所占(zhàn)的面积很(hěn)少。

　　处(chù)理不好也容易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少(shǎo)中(zhōng)间色调的(de)深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保持画面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　写生的过(guò)程当中，在(zài)整体尊(zūn)重客(kè)观对(duì)象的前提下(xià)，允许(xǔ)对(duì)局部的色(sè)调(diào)进行调(diào)整、或减弱(ruò)、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素描写(xiě)生的(de)对象，或明(míng)或暗，或强或弱，或(huò)虚或实，都有着(zhe)它的规律和(hé)秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱了这(zhè)种客观秩序，就会(huì)出现零乱琐碎(suì)，因而(ér)影响画面的(de)整体感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情(qíng)况，每个局(jú)部都画得很(hěn)好很完整(zhěng)，但局部和局部之间没(méi)有联系，互不统属，互(hù)不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物体在一(yī)个固定光源的(de)照射下，必(bì)然会出(chū)现(xiàn)强弱(ruò)、远近和(hé)虚实的物(wù)象。

　　因(yīn)而就产生(shēng)了(le)物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样的一(yī)幅作品也不(bù)能说(shuō)是一幅(fú)好的作(zuò)品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中(zhōng)，素描必(bì)须着重光(guāng)线、物体的关系，笔(bǐ)触(chù)的描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的(de)形(xíng)体，具体而微(wēi)的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素(sù)描(miáo)需培养(yǎng)自己的观察力。

　　另外，素描也可以(yǐ)解释为“存在(zài)”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了(le)可以发(fā)现静物上不同的色彩(cǎi)外，亦可发现放在(zài)桌上的安全感，和背景间(jiān)的(de)协调性(xìng)，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存(cún)在(zài)感(gǎn)、空(kōng)间、动态……等等复杂的(de)因素，互相交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然(rán)的秩(zhì)序，导换成美(měi)的、入画的秩序(xù)，这(zhè)也是素描的(de)意义和目的(de)。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最(zuì)能体(tǐ)现人的绘(huì)画(huà)水平(píng)的画种。

　　因此，在学习中(zhōng)要踏(tà)踏实实，持(chí)之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描(miáo)

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