稚优泉这个牌子怎么样，稚优泉这个牌子怎么样啊-橘子百科-橘子都知道

稚优泉这个牌子怎么样，稚优泉这个牌子怎么样啊朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的？是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的(de)。关(guān)于朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是(shì)谁写的作者是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的书(shū)，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳朱子(zi)家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言(yán)》是(shì)在不同时代由不(bù)同(tóng)的朱家先贤所撰写(xiě)出来(lái)的不同传世巨作(zuò)。很(hěn)可惜世人多把他们的(de)文章搞混了，通常人们多以《朱子家(jiā)训(xùn)》来称(chēng)呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格(gé)言》，反而朱(zhū)熹(xī)老夫子真(zhēn)正的《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》一般人多不(bù)了解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(rén)(今昆(kūn)山市)，明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父(fù)朱集璜是(shì)明末的(de)学者(zhě)，清(qīng)顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾考取秀才(cái)，志(zhì)于仕途。清(qīng)入(rù)关明亡(wáng)遂(suì)不再求取功(gōng)名，居乡(xiāng)教授学生并潜心程(chéng)朱理学主张(zhāng)知(zhī)行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康(kāng)熙(xī)曾多次(cì)征(zhēng)召(zhào)，然均为先生所拒(jù)绝(jué)。曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康(kāng)熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂(táng)诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的(de)

　　是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山(shān)市），明末(mò)清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家(jiā)。

　　其(qí)父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名(míng)用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍(shì)奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故(gù)里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋(jìn)人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱(zhū)理学为(wèi)本，提倡(chàng)知行(xíng)并进，躬行实(shí)践。

　　他(tā)深感(gǎn)当时(shí)的教育方法(fǎ)，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写(稚优泉这个牌子怎么样，稚优泉这个牌子怎么样啊xiě)了《辍讲语》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教(jiào)材用于教(jiào)学(xué)。

　　生(shēng)平精(jīng)神宁谧(mì)，严(yán)以律(lǜ)己(jǐ)，对当时愿和(hé)他交往的(de)官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康(kāng)熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博(bó)学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)治家格言》，世(shì)称《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》，流(liú)传很广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被历代士大夫(fū)尊为治家之经，清至(zhì)民国年间(jiān)一度成为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了修身治家之道是一篇家(jiā)教名著，通篇意(yì)在(zài)劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来(lái)处(chù)不(bù)易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(c稚优泉这个牌子怎么样，稚优泉这个牌子怎么样啊hēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江西省婺(wù)源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学(xué)家(jiā)、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽(mǐn)学派(pài)的(de)代表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰(zhuàn)了《四(sì)书集注》等多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他(tā)的教(jiào)育(yù)思想博大(dà)精深，其中最值得关注的，一是论述小学和(hé)大(dà)学教育，二是关于朱子读(dú)书法。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经验(yàn)和(hé)自己(jǐ)教育实践的(de)基础上，基于对人的(de)生(shēng)理(lǐ)和(hé)心(xīn)理特(tè)征的初步认识，把一个人的教育分(fēn)成(chéng)小学和大(dà)学两个既有区别又有联系(xì)的(de)阶段(duàn)，并提出了两(liǎng)者不同的教育任务、内容和(hé)方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的(de)内(nèi)容是学其事(shì)，主张儿童在日(rì)常生活中，通过(guò)具体行事，稚优泉这个牌子怎么样，稚优泉这个牌子怎么样啊懂(dǒng)得基本(běn)的伦理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成一定(dìng)的行(xíng)为习惯，学习初步的文化知识(shí)技能。

　　在教(jiào)育方法上(shàng)，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施教(jiào)；要(yào)力求形(xíng)象、生动，能(néng)激发(fā)兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德行为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大(dà)学教育，其任(rèn)务是在(zài)坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国(guó)家所(suǒ)需要的(de)人才。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与重(zhòng)在教(jiào)事的小学教(jiào)育不同，大学教育内容的重(zhòng)点是教(jiào)理，即重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于大学教(jiào)育方(fāng)法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提倡不(bù)同(tóng)学术(shù)观点之间(jiān)的(de)相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学教育(yù)的见解，为中国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜(xiān)的内容。