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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得意洋(yán不甚是什么意思解释，不甚了然是什么意思g)洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意(yì)思(sī不甚是什么意思解释，不甚了然是什么意思)，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮(pí)层的记(jì)忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速(sù)度;第(dì)三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的(de)情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前(qián)和早(zǎo)上背(bèi)书(shū)效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书(shū)也(yě)可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象(xiàng)为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的(de)学生(shēng)早(zǎo)上的(de)记忆力(lì)好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特(tè)别固定(dìng)，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，不甚是什么意思解释，不甚了然是什么意思只枯世有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文(wén)的时(shí)候，学(xué)生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据(jù)这些(xiē)词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科(kē)一些段(duàn)落比较冗长的(de)内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难记(jì)的知识点，边读的时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的(de)方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在(zài)于(yú)前(qián)面记(jì)的过(guò)程，而在(zài)于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结(jié)果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考(kǎo)试的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过(guò)的古诗里描述(shù)的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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