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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人(rén)什(shén)么秘密似(shì)的背……你的(de)幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理解，先把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段(duàn)或整(zhěng)篇的意思(sī)，在(zài)此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同(tóng)角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色对(duì)话(huà)，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科(kē)学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误(wù);第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三，可(kě)以排除外(wài)界(jiè)的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感(gǎn)，自我陶(táo)醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇(piān)一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利(lì)用奖励(lì)的(de)办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃(chī)点什15mm等于多少厘米 15mm等于多少微米么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或(huò)学(xué)习(xí)前(qián)，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己在取得良15mm等于多少厘米 15mm等于多少微米好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记(jì)住(zhù)一些关(guān)键(jiàn)没和肢的(de)词句(jù)，再根(gēn)据这些(xiē)词句(jù)进行(xíng)串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们常常(cháng)需(xū)要(yào)采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过(guò)理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的(de)过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵(sòng)结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中15mm等于多少厘米 15mm等于多少微米让(ràng)你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心(xīn)应手。

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