准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是(shì)学校(x戊时是几点，戊时是几点到几点钟的时iào)地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过多导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因(yīn)为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气(qì)的(de)，一(yī)般的举(jǔ)升(shēng)机油缸上(shàng)都有(yǒu)排(pái)气螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族(zú)中学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电(diàn)视(shì)教学系统运用于(yú)教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区(qū)前列,被国(guó)家(jiā)教育部命(mìng)名为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工(gōng)193人(rén),其中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开(kāi)拓创新(xīn),教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现(xiàn)代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改革(gé)先进集(jí)体”称号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三(sān)步法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服务与(yǔ)良好的(de)办学质(zhì)量,赢得社(shè)会(huì)的(de)认可与支(zhī)持(chí),近年来得到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的(de)斗志,同心同德(dé),群(qún)策群力(lì),向着建成自(zì)治区“校园一(yī)流(liú)、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是实践科学发展(zhǎn)观的(de)必(bì)然(rán)要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更(gèng)新理念是前(qián)提，培养人才是(shì)根本，提(tí)高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化(huà)管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期(qī)教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为(wèi)本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥(huī)教(jiào)师的主动性(xìng)，把促进学(xué)生成长成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作(zuò)的出发(fā)点和落脚点，关心每一(yī)个学(xué)生，促(cù)进每个(gè)学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心(xīn)发(fā)展规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供适(shì)合(hé)的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万计的专(zhuān)门(mén)人才和一(yī)大批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观和(hé)育人(rén)理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不(bù)拘一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为持续发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的(de)有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一(yī)，使(shǐ)每一个(gè)学生都(dōu)能够得到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造(zào)良好的(de)育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡(chàng)服务(wù)型政府和服务型机关的(de)背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本(běn)”的思想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为学(xué)生服(fú)务(wù)、为家长服务、为社会(huì)服务(wù)”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育(yù)学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育(yù)工作者，我(wǒ)们必(bì)须(xū)清(qīng)醒地认识(shí)到(dào)，学(xué)校教(jiào)育只能(néng)是为(wèi)学生人生(shēng)的发(fā)展奠定(dìng)基础，书本理论知(zhī)识(shí)只能是(shì)人生(shēng)发展的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适(shì)应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和(hé)学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的(de)管理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细化、规范(fàn)化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理(lǐ)实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规(guī)范(fàn)”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明(míng)确(què)规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激(jī)励(lì)教(jiào)职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结(jié)合、教师发展与学(xué)校发展相(xiāng)结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个(gè)性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定(dìng)教师团队(duì)发展评价激(jī)励制(zhì)度，使评价激励(lì)的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学(xué)段有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德(dé)育工作(zuò)的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想信念教(jiào)育，民族精神和时代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识(shí)和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结(jié)合(hé)，渗透(tòu)到教育教学的(de)各个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育和(hé)社会教育的(de)各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教育(yù)有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结(jié)合(hé)学校实际科(kē)学地定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标(biāo)自上而下(xià)确定各(gè)部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个(gè)阶段的(de)发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体发展目标的(de)过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规(guī)划要(yào)落实长远规(guī)划，学(xué)年计划(huà)要落实近期规划，学(xué)期计划要落实(shí)学年计划，周工(gōng)作(zuò)安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有事(shì)做(zuò)，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放(fàng)式的外(wài)延管理(lǐ)向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型(xíng)管理向流程式(shì)管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研(yán)为依托，以课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师(shī)生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题(tí)训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学(xué)生为本，以学生的发戊时是几点，戊时是几点到几点钟的时展为本，优化教学手(shǒu)段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明(míng)确一(yī)个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一(yī)点动手实(shí)践的(de)时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂教(jiào)学(xué)的有效(xiào)性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常深(shēn)入课(kè)堂督(dū)查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和(hé)自我(wǒ)管理(lǐ)能力(lì)，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学会(huì)做事做(zuò)人，促进(jìn)学生主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生(shēng)全面发展和促进教师不断(duàn)提(tí)高的评价体系，要(yào)善于发现和(hé)发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功(gōng)能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促(cù)进学生(shēng)健康成长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家(jiā)和地方(fāng)课(kè)程计划(huà)，按要求(qiú)开足(zú)开齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程(chéng)的同(tóng)时，要积极开发和利用(yòng)各种课(kè)程资源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的探究精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平(píng)高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学校(xiào)才能(néng)可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师(shī)德(dé)高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学(xué)校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职业理想和职业道(dào)德教(jiào)育，增(zēng)强广大教(jiào)师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力(lì)教育(yù)感染(rǎn)学(xué)生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做(zuò)到的，校(xiào)长和(hé)领导(dǎo)班子成员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识(shí)和行(xíng)为示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本(běn)培训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形式多样的师(shī)德(dé)培训(xùn)。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一次(cì)的师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用(yòng)的(de)前提和重要指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教(jiào)师(shī)业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系(xì)，做(zuò)好培养培训规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备(bèi)课(kè)、校本研修、名师(shī)育名(míng)师(shī)和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结(jié)构，提高教师专业水(shuǐ)平和(hé)教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式(shì)，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本研(yán)训新(xīn)路子，要(yào)做到(dào)“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互(hù)助(zhù)、自学(xué)反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思(sī)意(yì)识和专(zhuān)业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合(hé)实力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造(zào)物(wù)质(zhì)文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文(wén)化(huà)建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突(tū)破(pò)口，以点(diǎn)带面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子成员在实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模式(shì)和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从(cóng)整体上(shàng)形成特(tè)有的治学(xué)方略、办学思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上(shàng)可(kě)持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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