音(yīn)读训读的解释是(shì)什(shén)么，音读训(xùn)读的解(jiě)释是(shì)问什(shén)么是音读(dú)？什么是训读？答简(jiǎn)单来说(shuō)，每个汉字一般(bān)都会有两种读法，一种叫做“美国为什么打伊拉克，伊拉克现在归美国管吗音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的(de)解释是什么，音读训读(dú)的解(jiě)释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这(zhè)个(gè)汉字从中国传(chuán)入(rù)日(rì)本的时候的读音

　　来发(fā)音。

　　根据汉(hàn)字传(chuán)入(rù)的时代(dài)和来源地的不同，大(dà)致可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这(zhè美国为什么打伊拉克，伊拉克现在归美国管吗)些(xiē)汉字的(de)发音和现代汉语(yǔ)中(zhōng)同一汉字

　　的发音已经有(yǒu)所不同(tóng)了(le)。

　　“音读”的(de)词(cí)汇(huì)多(duō)是(shì)汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固(gù)有的语言

　　来读这个汉字时(shí)的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的(de)固有词(cí)汇等。

　　有不少汉字具(jù)有两(liǎng)

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文所(suǒ)用汉(hàn)字的一种发音方式(shì)，是使(shǐ)用该等汉字(zì)之日本固(gù)有同(tóng)义语(yǔ)汇的读音(yīn)。

　　所(suǒ)以训(xùn)读只借(jiè)用汉(hàn)字的(de)形和义美国为什么打伊拉克，伊拉克现在归美国管吗，不采(cǎi)用汉(hàn)语的(de)音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照(zhào)日语对汉语(yǔ)的(de)译(yì)音(yīn)读出(chū)来(lái)，叫音(yīn)读同一个汉字在日语(yǔ)中(zhōng)可能有不止一种读法(fǎ)，是由(yóu)于其在不同时期（南(nán)北(běi)朝(cháo)、隋(suí)唐、宋等）吸(xī)收(shōu)了当时汉字的发音。

　　每个(gè)汉(hàn)字一(yī)般都会有两种读法，一种(zhǒng)叫做(zuò)“音友慎春(chūn)读(dú)”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读(dú)”音和“训读(dú)”音。

　　日(rì)语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语固有的发音来读出汉字，与(yǔ)该(gāi)汉字本身的(de)好(hǎo)耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有(yǒu)很大的不同。

　　例(lì):“金(jīn)”训(xùn)读为“かね”（kane），是和(hé)语固有之(zhī)说(shuō)法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并(bìng)无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩语(yǔ)不存在训读”。

　　但(dàn)近代以(yǐ)前曾有(yǒu)乡札、吏(lì)读、口诀(jué)等(děng)类似(shì)日本万叶假名的标记(jì)法存在，充(chōng)分利用这些汉字的(de)训(xùn)读(dú)。

　　使用类似于和(hé)训(xùn)（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字(zì)，这意味着相(xiāng)关(guān)“汉语传入以前的朝鲜(xiān)的孝哪固(gù)有语”的(de)韩训。

　　现如今除了在语言学与语源(yuán)论等进行讨论以外，日常(cháng)言(yán)语(yǔ)已经(jīng)不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外(wài)存在(zài)的(de)训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情况下(xià)意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情况下意思为(wèi)“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用(yòng)本来(lái)的意思(sī)，这(zhè)类(lèi)的韩语类似于日文的“国训”。

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