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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上(shàng)则可(kě)大(dà)展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)一方水等于多少吨水，一方水等于多少吨水不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西编(biān)号(hào)啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银(yín)根(gēn)据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间(jiān)段可能也不(bù)是(shì)特(tè)别固定，学生们(men)可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。<一方水等于多少吨水，一方水等于多少吨水/p>

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住一些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而(ér)在于(yú)后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的(de)背(bèi)诵(sòng)结果，也(yě)是检验(yàn)你(nǐ)是(shì)否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往(wǎng)也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够(gòu)写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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