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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一(yī)点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落(luò); 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然那(nà)个人不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么秘密似的(de)背……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种方法，但却(què)是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提(tí)是(shì)默(mò)读理(lǐ)解(jiě)，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不同角色(sè)进(jìn)行对(duì)话(huà)，或者与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和(hé)早上背手握日月摘星辰,世间无我这般人，李白的诗一剑霜寒十四州书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读(dú)书(shū)也可以记忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西(xī)编号啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会(huì)快(kuài)一点的，要(yào)是全手握日月摘星辰,世间无我这般人，李白的诗一剑霜寒十四州篇一起反而(ér)很慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊(a)，背(bèi)好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象(xiàng)为自(zì)己(jǐ)而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生早上的(de)记(jì)忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自(zì)己的实际情(qíng)况，来(lái)选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文的(de)时候，学(xué)生(shēng)可以先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据(jù)手握日月摘星辰,世间无我这般人，李白的诗一剑霜寒十四州这(zhè)些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而(ér)不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的重点，往往(wǎng)不(bù)在于前面记(jì)的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你的(de)背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗(shī)里(lǐ)描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得(dé)心应手。

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