音读训(xùn)读的解释是什(shén)么，音读训读的解释是问(wèn)什么是音读？什么是训读(dú)？答简单来(lái)说，每个汉字一般都(dōu)会(huì)有(yǒu)两种读法，一种叫做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训(xùn)读(dú)的解释是什么，音读(dú)训(xùn)读(dú)的(de)解(jiě)释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模(mó)仿汉(hàn)字的读(dú)音，按照这(zhè)个(gè)汉(hàn)字(zì)从中国传入日本的时候的读音(yīn)

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传入(rù)的时代和来(lái)源地的不(bù)同，大致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几种。

　　但是，这(zhè)些汉字的发音和现代汉语中同(tóng)一汉字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的(de)固有词汇(huì)。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语言

　　来读这(zhè)个汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇(huì)多是表达日本(běn)固有事物的固(gù)有词汇(huì)等。

　　有不少汉字具有两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读(dú)是什(shén)么(me)意思(sī)？

　　训(xùn)读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉(hàn)字(zì)的一种发音方式，是使用该等汉字(zì)之日(rì)本固有同义语(yǔ)汇的读(dú)音。

　　所以训读(dú)只(zhǐ)借用汉字(zì)的形和义，不采用(yòng)汉语的(de)音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中(zhōng)按照日语对汉语的译音读(dú)出来，叫音读同一个汉字(zì)在日(rì)语中可能有不止一(yī)种读法，是由(yóu)于其在不(bù)同时期（南北朝、隋唐、宋等(děng)）吸收(shōu)了当(dāng)时汉(hàn)字的发(fā)音。

　　每个汉字一(yī)般都会有两种读法，一种叫做(zuò)“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种(zhǒng)以上的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读”音。

　　日语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读(dú)（训読(dú)）是(shì)以日语固(gù)有的(de)发音来读出汉字，与(yǔ)该汉字本身的(de)好耐字音（吴音(yīn)、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般(bān)认为现代(dài)“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近(jìn)代以前曾(céng)有乡札、吏读(dú)、口诀(jué)等类似日本万(wàn)叶假名的(de)标记法(fǎ)存在，充分利用这些汉字的训(xùn)读。

　　使用类似于和(hé)训（日本的训读）的(de)韩训(xùn)。

　　对某(mǒu)些(xiē)的(de)汉字，这意味着相关“汉(hàn)语传入以(yǐ)前的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩训(xùn)。

　　现如今除了在语言学(xué)与语(yǔ)源(yuán)论等进行讨论以外，日常言语(yǔ)已(yǐ)经不再使用。

　　但是“串”“钊(zh体校怎么考,上体校需要什么条件呢，体校需要什么条件可以考？āo)”等为例外存在的(de)训(xùn)读。

　　“串(chuàn)”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读(dú)作(zuò)“”的情况下意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使(shǐ)用本来的意思，这类的(de)韩语类似于(yú)日文的“国训(xùn)”。

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