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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似(shì)的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自(zì)我(wǒ)炫耀(yào)似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别人(rén)什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的(de)意思，在此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨一个人(r唐家三少娶了年轻女学生，唐家三少娶了年轻女学生是真的吗én)模仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或(huò)者与父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的(de)科(kē)学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易(yì)出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第(dì)二(èr)，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的(de)一(yī)些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比唐家三少娶了年轻女学生，唐家三少娶了年轻女学生是真的吗(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好，想象自(zì)己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越(yuè)好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体情(qíng)况不同(tóng)，有的(de)学生(shēng)早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的(de)记(jì)忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际(jì)情(qíng)况，来选择(zé)适(shì)合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才(cá唐家三少娶了年轻女学生，唐家三少娶了年轻女学生是真的吗i)能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可(kě)以起(qǐ)到(dào)事半(bàn)功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如(rú)在(zài)背诵语文课文(wén)的时候，学生(shēng)可以先记住一些关(guān)键没(méi)和(hé)肢的词句(jù)，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可(kě)以帮助学(xué)生(shēng)边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们(men)常常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其(qí)中的(de)一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难(nán)记的知识(shí)点，边(biān)读的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不(bù)在于前面记的过程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的(de)背(bèi)诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的(de)理解(jiě)了(le)这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的(de)时候，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里描述的是一(yī)段(duàn)怎(zěn)样的(de)场景(jǐng)，这个时(shí)候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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