小学六(liù)种(zhǒng)说(shuō)明(míng)方法及(jí)作(zuò)用，六种说(shuō)明方(fāng)法及作(zuò)用(简短(duǎn))是六种(zhǒng)常用(yòng)说明方法分(fēn)别是(shì)举例子、引资(zī)料(liào)、作(zuò)比较、列数字、分类(lèi)别、打比方的。

　　关于小学六种说明方法及(jí)作用，六(liù)种说明方(fāng)法及(jí)作用(简短)以及小学六种说(shuō)明方法及作用(yòng)，六(liù)种说(shuō)明方法及作(zuò)用 举例(lì)子，六种说(shuō)明(míng)方法及作用(简短)，十种说明方法及其作用，小学(xué)常(cháng)用(yòng)的(de)6种说明(míng)方(fāng)法等问(wèn)题，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以下(xià)知(zhī)识(shí)：

小学六种(zhǒng)说(shuō)明方法及(jí)作用，六种(zhǒng)说(shuō)明(míng)方法及作用(简短(duǎn))

　　举例子的作用是使文章表(biǎo)达的(de)意(yì)思更明确，读者更(gèng)能理解，具体(tǐ)地说明(míng)了(le)说(shuō)明对(duì)象的特点。

　　1、举(jǔ)例子

　　举(jǔ)出(chū)实际事(shì)例来说明事物，使所(suǒ)要(yào)说明的事物具体化，以(yǐ)便读者理解，这种说明方法叫举例子。

　　运用举事例的(de)说明方法说明事物或事(shì)理(lǐ)，一要注意例(lì)子的(de)代表(biǎo)性，二要注(zhù)意例子的适量性。

　　作用：使(shǐ)文(wén)章表达的意思更明确，读者更能理解，具(jù)体地说(shuō)明了(le)说明对(duì)象的(de)特点。

　　2、引资(zī)料

　　为了(le)使说明(míng)的内容(róng)更充(chōng)实具体，更具说(shuō)服力，可(kě)以引用一些文献(xiàn)资料、诗词、俗语、名人名言等。

　　引资料的(de)范围很(hěn)广，可以(yǐ)是(shì)经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

　　作用(yòng)：使(shǐ)文章更具说服(fú)力。

　　体现说(shuō)明(míng)文(wén)语(yǔ)言的准(zhǔn)确性。

　　引用(yòng)古诗：使(shǐ)说(shuō)明文更具诗(shī)情画(huà)意。

　　引用故事使(shǐ)文章具有趣味性(xìng)。

　　3、作比较

　　作比(bǐ)较是将(jiāng)两种类(lèi)别相同或(huò)不(bù)同(tóng)的事物、现象加以比较来说明(míng)事物特征(zhēng)的说明(míng)方法。

　　说明某些抽(chōu)象的或者是人们比较陌生的事物(wù)，可以用具体的(de)或(huò)者(zhě)大家已经熟悉(xī)的事物(wù)和(hé)它比较(jiào)，使(shǐ)读者通过(guò)比较得(dé)到具体(tǐ)而鲜明的印象。

　　事物的特(tè)征也往往在(zài)比较(jiào)中显现出来。

　　在(zài)作(zuò)比较的时候(hòu)，可以是同类(lèi)相比，也可以是(shì)异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对(duì)事(shì)物进(jìn)行“纵(zòng)比”。

　　作用：把……与……进行比较(jiào)，突出强调(diào)了说(shuō)明对象(xiàng)的(de)特(tè)点(diǎn)。

　　4、列数字(zì)

　　为了(le)使所要说明的事物具体化，还可(kě)以(yǐ)采用列数字的方法，以便(biàn)读(dú)者理解。

　　需(xū)要注意的是，引用(yòng)较多的(de)数(shù)字，一定要准(zhǔn)确无误，不准确(què)的数字绝对不能用，即(jí)使是估(gū)计的数字也要(y2022中国挖了乌克兰多少人才，中国从乌克兰引进了多少人才ào)有(yǒu)可靠的根据，并力求(qiú)近似。

　　作用(yòng)：用列(liè)数字(zì)的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说(shuō)服力。

　　更体现(xiàn)了说明(míng)文的准确性，准确地(dì)说明了(le)说明对象(xiàng)的特点。

　　5、分(fēn)类别

　　说(shuō)明事物(wù)的(de)特征，往往从单方面不易说(shuō)清楚，可以(yǐ)根据形状、性质、成因、功(gōng)用等属性的(de)异同，把事物分成若干类，然后(hòu)依照类别逐一加以说(shuō)明。

　　这种说(shuō)明方(fāng)法，叫分类别。

　　作用：条理(lǐ)清晰(xī)，层次清晰(xī)，一目了然。

　　清晰地说明(míng)了(le)说明(míng)对象的特点，使文章更具有说服力。

　　6、打(dǎ)比方(fāng)

　　利用两种(zhǒng)不同(tóng)事物之间的相似(shì)之处作比较，以突(tū)出事物的形(xíng)状(zhuàng)特(tè)点，增强说明的形(xíng)象性(xìng)和生动(dòng)性的说明方法叫做打比方。

　　说明(míng)文中的打比方的说明(míng)方法，同(tóng)修(xiū)辞格(gé)上的比喻还有联想是(shì)一(yī)致的。

　　不同的是(shì)，比喻(yù)修辞有明喻、暗喻(yù)、和借喻，而说明多用明(míng)喻和(hé)暗喻，借喻则不(bù)宜使用。

　　作用：把……比作(zuò)……，生动形象(xiàng)地说明了(le)说明对(duì)象的特点，使说明更(gèng)通俗易懂。

小学六种(zhǒng)说(shuō)明方(fāng)法及作用

　　小学的六种(zhǒng)说明方法(fǎ)及作用如下：

　　1、举例(lì)子。

　　是通过列举(jǔ)有代表性的、恰当(dāng)的事例(lì2022中国挖了乌克兰多少人才，中国从乌克兰引进了多少人才)来(lái)说明事物特征(zhēng)的说明方法。

　　作用：使文章表达(dá)的意(yì)思更明确，使(shǐ)2022中国挖了乌克兰多少人才，中国从乌克兰引进了多少人才说明(míng)的对象更生(shēng)动形象(xiàng)，便于读者(zhě)理(lǐ)解。

　　例句：我国名(míng)胜古迹十分多.诸(zhū)如泰山,黄(huáng)河,故(gù)宫,孔(kǒng)府(fǔ),普(pǔ)陀山,明孝陵(líng),香格里拉等。

　　2、列数字。

　　从数量上说明事物特征或事理的方法。

　　需要注意的(de)是，引用(yòng)的数字，一定要准(zhǔn)确无误，不准确的数字绝对不能用，即(jí)使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近(jìn)似。

　　作(zuò)用：使(shǐ)说明对象的特(tè)点(diǎn)更加精确、科(kē)学(xué)令人信(xìn)服。

　　例句：黄(huáng)河在近2000年(nián)间竟决口(kǒu)1500多次(cì)，改道26次，给两岸人(rén)民(mín)带来了深重的苦难(nán)。

　　黄河是世界(jiè)上含沙(shā)量(liàng)最大的大河，其含(hán)沙量相当于(yú)长江的(de)68倍。

　　3、作比(bǐ)较。

　　是说(shuō)明文中(zhōng)斗老(lǎo)镇将两种(zhǒng)类别(bié)相(xiāng)同或不同(tóng)的事物(wù)、现象等加以比较(jiào)来说(shuō)明事物特(tè)征的说(shuō)明(míng)方法。

　　作用：突出(chū)强(qiáng)调事物(wù)的某种(zhǒng)特征(zhēng)。

　　例句(jù)：黄(huáng)河是世界上含沙量最大的大河，其含沙(shā)量相当于长(zhǎng)江的68倍。

　　4、打比方。

　　是通过比喻(yù)的(de)修辞手法来(lái)说明事物特征(zhēng)的一种说(shuō)明方法。

　　作用：使抽(chōu)象(xiàng)的事物(wù)变得(dé)具体、生动(dòng)、形象(xiàng)。

　　例句(jù)：人们都说(shuō)，黄河是中(zhōng)华民族的摇篮。

　　5、分类含缺别(bié)。

　　要说(shuō)明事物(wù)的特征，往往从(cóng)单(dān)方面不易说清(qīng)楚，可以(yǐ)根据(jù)形状(zhuàng)、性(xìng)质、成因、功用(yòng)等属性的(de)异同，把事(shì)物分成若(ruò)干类(lèi)，然后依照类别逐一加以说明(míng)，这种说明方法叫(jiào)分类别。

　　作用：使说明(míng)事物的特征条(tiáo)理清晰，一目了然。

　　例(lì)句：鲸(jīng)的种类(lèi)很多，总的来说(shuō)可以分为两大类：一(yī)类是(shì)须鲸，没(méi)有牙齿；一类是齿鲸(jīng)，有锋利的牙(yá)齿。

　　6、下定义。

　　用简明(míng)的语(yǔ)言对事物(wù)的本质(zhì)特征作概括的(de)说明方(fāng)法(fǎ)。

　　作用(yòng)：科学准确地解释(shì)空粗(cū)说明(míng)对象的内涵(hán),使说明更严密(mì)，更通俗易(yì)懂。

　　例句：两(liǎng)组(zǔ)对边分别平行(xíng)的(de)四边形叫平行四(sì)边形。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 2022中国挖了乌克兰多少人才，中国从乌克兰引进了多少人才