准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁是学校地(dì)址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归(guī)来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽(qì)油混合气过多(duō)导致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分(fēn)就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是(shì)因(yīn)为(wèi)某个(gè)缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般的举(jǔ)升(shēng)机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩等(děng)问题，小编(biān)将为你整理以下知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按自(zì)治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路(lù)电视教(jiào)学(xué)系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教(jiào)育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命(mìng)名为(wèi)“农(nóng)村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人(rén),其中专任(rèn)教(jiào)师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学(xué)生2163人,其(qí)中少数(shù)民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人(rén)口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校(xiào)”称(chēng)号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得社会(huì)的认可与支持,近(jìn)年来得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治(zhì)区(qū)“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中学(xué)目(mù)标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学发展观的必然要求(qiú)，是实(shí)现可(kě)持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人(rén)才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核心，科(kē)研创新是动力(织女是什么意思网络用语，牵牛织女是什么意思lì)，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家(jiā)中长(zhǎng)期教育(yù)改革和发(fā)展规(guī)划纲要》明(míng)确指出：“育(yù)人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促(cù)进学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一切工(gōng)作(zuò)的(de)出(chū)发点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每(měi)个(gè)学生主动地(dì)、生动活(huó)泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生提供(gōng)适合的教育，培(péi)养(yǎng)造(zào)就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门人才和(hé)一大批(pī)拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工作者，不(bù)断更新自己的人才(cái)观和育人理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观(guān)念，面向全体学生，促进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观(guān)念，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的(de)有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一(yī)，使每一个(gè)学生都能(néng)够(gòu)得到(dào)长(zhǎng)足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务(wù)观念，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营造良(liáng)好(hǎo)的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提(tí)倡(chàng)服务织女是什么意思网络用语，牵牛织女是什么意思型政(zhèng)府和服(fú)务型机关的(de)背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到新的(de)高度(dù)落实(shí)，把“为(wèi)学生服(fú)务(wù)、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只是一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教(jiào)师的(de)心(xīn)才能真(zhēn)正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学(xué)生(shēng)成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教育工作(zuò)者，我们(men)必须清醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育(yù)只(zhǐ)能是为学生人生(shēng)的(de)发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专业(yè)基(jī)础，学校（特别是基(jī)础(chǔ)教育(yù)阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基础的(de)地(dì)方，我们的(de)主要任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习(xí)惯(guàn)，形成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目(mù)标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和(hé)人(rén)文化，不(bù)断创新管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评(píng)价(jià)的过(guò)程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持(chí)教(jiào)师发展与学(xué)生(shēng)发(fā)展相结合、教师发展与学校发(fā)展相结(jié)合、教(jiào)师个体的(de)全面发展与个(gè)性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展评(píng)价激(jī)励(lì)制度(dù)，使(shǐ)评价激励的(de)重(zhòng)点聚集在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教(jiào)师(shī)向(xiàng)学习型、研(yán)究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容(róng)，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提(tí)高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会(huì)主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的(de)疏导和沟通，要(yào)重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的(de)各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德(dé)教育和(hé)行为养成教育有机结合起来(lái)，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工(gōng)作管理(lǐ)科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工(gōng)作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学校(xiào)实际科(kē)学地定位学校(xiào)发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定(dìng)各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的(de)人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下(xià)而上实现目标的过(guò)程(chéng)就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实(shí)长(zhǎng)远(yuǎn)规(guī)划(huà)，学年计划要落(luò)实(shí)近期规划(huà)，学期计划(huà)要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人(rén)有事(shì)做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即(jí)由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的(de)外延管理向(xiàng)精(jīng)细(xì)化的内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务(wù)型管(guǎn)理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开(kāi)放式(shì)、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精(jīng)神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要(yào)以课(kè)标为依据(jù)，以常规为基(jī)石(shí)，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教(jiào)学(xué)高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情(qíng)进课(kè)堂(táng)，带着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任(rèn)进(jìn)课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习(xí)），落(luò)实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学(xué)生多一点深入(rù)思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面(miàn)提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学(xué)生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地(dì)组(zǔ)织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优(yōu)化知识结构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着力(lì)提(tí)高学生的学(xué)习能力(lì)、实践能力(lì)、科技(jì)创新能力(lì)和自我管理能力，教育(yù)学生学会知识技(jì)能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑(nǎo)，学会(huì)生(shēng)存(cún)生活，学会做事(shì)做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面发展和(hé)促进教师不断(duàn)提高的评(píng)价体系(xì)，要善于发现和发展学(xué)生多方面的(de)潜能，发(fā)挥评价(jià)的教育功能(néng)和激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划(huà)，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课程的同时，要(yào)积极开发和利(lì)用(yòng)各种课程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能健康成(chéng)长，学(xué)校(xiào)才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力(lì)的高素质(zhì)专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职(zhí)业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和学(xué)识魅(mèi)力教育(yù)感染学生，做学生健(jiàn)康成长的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首(shǒu)先必须做到(dào)，要(yào)以身作则，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样才能引(yǐn)领全(quán)校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责(zé)任意(yì)识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多样的(de)师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次的师德标兵(bīng)评(píng)选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考核评(píng)价和评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本研修(xiū)、名师育名(míng)师和校际结(jié)对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题带动等方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨干、专家(jiā)型(xíng)教师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学习(xí)反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学(xué)特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物(wù)质文(wén)化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本(běn)校优势(shì)，选中突(tū)破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励(lì)教(jiào)师和(hé)学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的(de)治学方(fāng)略、办(bàn)学思(sī)路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重(zhòng)视办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)的(de)输出与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学校的(de)创新(xīn)能力和(hé)品牌效应(yīng)，促进(jìn)学(xué)校走上(shàng)可持(chí)续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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