重孙子又叫什么，重孙的孙子叫什么-橘子百科-橘子都知道

重孙子又叫什么，重孙的孙子叫什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写(xiě)的(de)？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所做的。关(guān)于朱子家训是(shì)谁写的(de)以及(jí)朱子家训是谁写的什么朝代，朱子(zi)家训是谁写的(de)作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书(shū)，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题，小编将为你整理以下的知识答案(àn)：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治家(jiā)格言》，朱(zhū)熹所作《朱子(zi)家(jiā)训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家(jiā)训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同时代(dài)由不同的(de)朱家先贤(xián)所撰写出来(lái)的(de)不同传世巨作。很(hěn)可惜世人(rén)多把(bǎ)他们的文(wén)章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱(zhū)子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子(zi)真(zhēn)正的《朱子家训(xùn)》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山县(xiàn)人。著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)、教育家。其(qí)父朱集璜是(shì)明(míng)末的学者，清顺(shùn)治二年(nián)(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼致力读书曾考取秀才，志(zhì)于仕途(tú)。清入关明亡遂不(bù)再求取功名，居乡教授学生(shēng)并(bìng)潜心程朱(zhū)理(lǐ)学主张(zhāng)知(zhī)行并进，一时(shí)颇负盛名。康(kāng)熙曾多次(cì)征(zhēng)召，然均为先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教(jiào)材用于教(jiào)学。潜(qián)心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。与徐(xú)枋、杨无(wú)咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学(xué)问(wèn)在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。著有《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻(chǐ)耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的(de)

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人(rén)。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育家。

　　其(qí)父(fù)朱集璜是(shì)明(míng)末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教(jiào)育家，名(míng)用(yòng)纯，字(zì)致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹(mèi)，播迁流(liú)离，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定(dìng)，才(cái)返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀(āi)攀(pān)柏庐墓之义，故自号(hào)柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学(xué)，以程(chéng)、朱(zhū)理学为本，提倡知行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的教(jiào)育方法，使学生难以学到(dào)真实的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十(shí)本(běn)教(jiào)材(cái)用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和他交往的(de)官吏、豪(háo)绅，以礼(lǐ)自持。

　　清(qīng)康熙十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒(jù)地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子(zi)："学(xué)问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历(lì)代(dài)士大夫尊为治家(jiā)之(zhī)经(jīng)，清(qīng)至民国年间一(yī)度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明(míng)了修身治家之道是一篇家(jiā)教名著，通篇意在(zài)劝(quàn)人要勤(qín)俭持家安分(fēn)守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念物力维艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字(zì)季(jì)延(yán)，字元晦(huì)，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东路徽(huī)州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于(yú)南(nán)剑州尤(yóu)溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等(děng)多种教材，培(péi)养了众(zhòng)多人才。

　　他的教(jiào)育思想(xiǎng)博(bó)大精深，其中(zhōng)最值得关注(zhù)的(de)，一是论(lùn)述小学和大学教育，二是关于(yú)朱(zhū)子读(dú)书法。

论述教育(yù)

　　朱(zhū)熹在(zài)总结前(qián)人(rén)教育经验和自(zì)己教育实践的(de)基础上，基于对(duì)人(rén)的(de)生理(lǐ)和(hé)心(xīn)理特(tè)征的初步认识(shí)，把一个(gè)人的教育分成小(xiǎo)学和大学(xué)两个既(jì)有区别又有联系(xì)的(de)阶(jiē)段，并提出(chū)了两者不同(tóng)的教育任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁(suì)为小学(xué)教育阶(jiē)段，其(qí)任务(wù)是培养圣贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思维能(néng)力(lì)薄弱，因此他提出小学教育(yù)的内容(róng)是(shì)学其事，主张儿童在(zài)日常(cháng)生活(huó)中，通过具体行(xíng)事(shì)，懂得基本的(de)伦理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成一定的行(xíng)为习惯，学(xué)习初步的文(wén)化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹(xī)强调先入为主，及早施教；要力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养(yǎng)儿童道德行为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞(pú)的基础上再加(jiā)光(guāng)饰，把(bǎ)他们培养(yǎng)成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教(jiào)育不同(tóng)，大(dà)学教育内(nèi)容的重点是教理，即(jí)重在探究事物之所以然。

　　对于(yú)大学教育(yù)方法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术观点(diǎn)之间的相(xiāng)互交流(liú)。

　　朱熹关(guān)于(yú)小学和大学教(jiào)育的(de)见解，为中国古(gǔ)代教育思想增添了新鲜(xiān)的内容。