准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首(shǒu)先积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不(bù)正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过(guò)多会(huì)吸(xī)收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充分就会(huì)产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗民族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能(néng)体(tǐ)艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络(luò)系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学(xué),班班(bān)实现(xiàn)多(duō)媒(méi)体教学(xué),现代教育技术(shù)水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村(cūn)计算(suàn)机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教(jiào)师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其中少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革(gé)先(xiān)进集(jí)体(tǐ)”称(chēng)号(hào)，连续六(liù)年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功(gōng)结(jié)题。

　　优质的(de)教育(yù)服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可(kě)与(yǔ)支(zhī)持,近年(nián)来得到社会各(gè)界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展观的必然(rán)要(yào)求，是实现可(kě)持续发展的必(bì)然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高(gāo)质量是(shì)核(hé)心，科研(yán)创新(xīn)是动力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强化(huà)管(guǎn)理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长期教育改革和发(fā)展规(guī)划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出(chū)发点和落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规律和学生(shēng)身(shēn)心发展规律，为每个学(xué)生提(tí)供适合(hé)的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育(yù)工作者，不断更新自己的(de)人(rén)才观和育人(rén)理念已成(chéng)为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观(guān)念，面向全体学(xué)生，促(cù)进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教(jiào)学育人(rén)的(de)有机融(róng)合，不(bù)断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服(fú)务观(guān)念，建设(shè)服务型学校(xiào)，营造(zào)良好的(de)育人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大(dà)力提倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务(wù)型机关的(de)背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学(xué)生服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的(de)工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不(bù)只是一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学生成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础(chǔ)教育(yù)工作(zuò)者，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是(shì)为学生人(rén)生的发(fā)展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基(jī)础教育阶段）是为(wèi)让学生(shēng)成(chéng)为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学(xué)生管理和学校工作(zuò)管理的(de)创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细(xì)化、规范(fàn)化和人(rén)文化，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价制(zhì)度(dù)，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管倒装句是什么意思举例 语文，倒装句是什么意思举例理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充分(fēn)体(tǐ)现评价(jià)的过(guò)程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度，提升“规(guī)范”境界，引领教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工作品位追求(qiú)，用(yòng)发展的目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校(xiào)发展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设(shè)，专门制定教师(shī)团队发展评价激励(lì)制度，使(shǐ)评(píng)价激励(lì)的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师(shī)向学习型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观(guān)、价值观(guān)”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精(jīng)神(shén)教育，社会(huì)主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育，重视(shì)对(duì)学生(shēng)心(xīn)理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的(de)责(zé)任意识和安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个(gè)环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会(huì)教育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成教育(yù)有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个阶段的(de)工作目标，引导全(quán)体师(shī)生确定自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整(zhěng)体(tǐ)发(fā)展目标的(de)过程。

　　二(èr)是(shì)科(kē)学计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学年计划要落实(shí)近(jìn)期规划，学期计(jì)划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落(luò)实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标(biāo)管理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人(rén)有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精(jīng)细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开(kāi)放(fàng)式、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品(pǐn)位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以学生(shēng)为本(běn)，以学生的发展为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心(xīn)进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习(xí)，合作学习(xí)），落(luò)实三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学(xué)生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计(jì)划(huà)地组(zǔ)织以课堂教学为主的评(píng)课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的学习能(néng)力、实(shí)践能力、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能(néng)，学会(huì)动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人(rén)，促(cù)进(jìn)学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善能促进学(xué)生全面发展和促进教(jiào)师不(bù)断提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学(xué)生(shēng)多方面的(de)潜能，发挥(huī)评价的(de)教(jiào)育功能(néng)和(hé)激励(lì)功(gōng)能，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自信，促进(jìn)学生健康(kāng)成长、主动(dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专业(yè)化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职(zhí)业道德(dé)教育(yù)，增强广大教(jiào)师教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育感(gǎn)染学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的(de)引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导班子成员(yuán)首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才能引(yǐn)领全校(xiào)师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式多(duō)样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年一次(cì)的师德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评(píng)价和评(píng)优聘用的(de)前(qián)提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务(wù)水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培(péi)训体系，做好(hǎo)培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路(lù)子(zi)，要(yào)做到“学有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进取意识、团队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思(sī)意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的(de)过程(chéng)中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物(wù)质文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促进(jìn)教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要(yào)创造(zào)有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模(mó)式和教育(yù)方法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有(yǒu)的治学方略、办(bàn)学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学(xué)校(xiào)走上可持续(xù)发展的良(liáng)性(xìng)循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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