句式杂糅什么意思怎么判断出来，句(jù)式(shì)杂糅是啥意思是句(jù)型混杂(zá)的意思是：把两(liǎng)个句子放在一个(gè)句子应该结束的(de)地方(fāng)的(de)。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来(lái)，句式(shì)杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱(luàn)，句式结构(gòu)混乱，形(xíng)成组(zǔ)合句。

　　下面(miàn)是(shì)小(xiǎo)编的细(xì)节，让我们来看看(kàn)吧(ba)！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结构混(hùn)合(hé)在一个表(biǎo)达式中，会造成句(jù)子(zi)结构的(de)混乱(luàn)和(hé)语义上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或意义(yì)被组合在一个句子中，使句(jù)子结构混乱(luàn)，意(yì)思不清(qīng)。

　　（在(zài)表达时，你要同时(shí)使用这个句(jù)型(xíng)和那个句型。

　　因(yīn)此，可以说这两种(zhǒng)句型是组(zǔ)合(hé)在(zài)一(yī)起的，而(ér)半转现象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显(xiǎn)错误的案件迟迟得不到(dào)公正(zhèng)判决的根(gēn)本原因，是党的作(zuò)风没有(yǒu)犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党(dǎng)风不正”和“党风(fēng)不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除(chú)了北(běi)京大学(xué)的教职员工外，清华大学等15年历史的大学的师生和科技工作(zuò)者也参加了培训班。

　　而清(qīng)华大学的(de)师生和科技工作(zuò)者也参与了这(zhè)项研究，修改了时(shí)间，删除了其(qí)中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类型(xíng)往往表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作(zuò)者想(xiǎng)用这种(zhǒng)结构，有时他想(xiǎng)用(yòng)那种结(jié)构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个(gè)句子(zi)的结构是完整的，但它的最后(hòu)一部分被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一(yī)半时间，突然又开(kāi)始了新的事业，开(kāi)始了新的一句话(huà)。

　　4反(fǎn)客观主义是指用(yòng)句(jù)子前半句主(zhǔ)语以外的成分作为后(hòu)半句的主语，从(cóng)而引起纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句(jù)型是否混杂，最基(jī)本的方(fāng)法就是梳理主体(tǐ)，看(kàn)搭配是否有问(wèn)题

什么是(shì)句式杂糅呢(ne)?

　　把(bǎ)两(liǎng)种不同的句法(fǎ)结构混杂(zá)在一个表达式中(zhōng)，结果造成(chéng)语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就(jiù)叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅(róu)又(yòu)称为结构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构(gòu)或几个意思(sī)硬凑在一个句子(zi)里，使句子结构混(hùn)乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因既想用(yòng)这(zhè)种(zhǒng)句式，又(yòu)想用那种句式，结(jié)果造(zào)成将两种句式放在一(yī)起说(shuō)，半截转(zhuǎn)向的现(xiàn)象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而(ér)要用这种结(jié)构，时(shí)而要用(yòng)那种结构(gòu)，结果两种结构都用了(le)。

　　【例】一切(qiè)事物的发展都是(shì)有起有伏(fú)、波浪式前进的，这是(shì)由于事物(wù)的内部(bù)矛盾以(yǐ)及自(zì)然(rán)和闭则社(shè)会的(de)种(zhǒng)种(zhǒng)外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由(yóu)于……的结果(guǒ)”和“……所决定(dìng)的”两个结构套用(yòng)在一(yī)起形成句(jù)式杂糅。

　　（2年轻人有必要吃鱼油吗，鱼油服用多久要停一停）藕段(duàn)丝连

　　一句话的结构已经完整，却把咐态高衡尺他(tā)的最后一部分用做另一句的开头(tó年轻人有必要吃鱼油吗，鱼油服用多久要停一停u)。

　　（3）中(zhōng)途(tú)易辙

　　一句话(huà)说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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