大学的学分(fēn)是啥意思，大学学分(fēn)的规范是什么是学分(fēn)制，教育形(xíng)式(shì)的(de)一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经(勖存姿为什么没有碰喜宝，勖存姿为什么不碰喜宝jīng)过绩点和学分，衡量学生学习质和量(liàng)的归(guī)纳教(jiào)育管理(lǐ)准则(zé)的(de)。

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大学的学分是(shì)啥意(yì)思，大学(xué)学分的规范是什(shén)么

　　学分制，教(jiào)育形式的一种，以选课(kè)为中心，教(jiào)师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学(xué)习质(zhì)和量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　与班建制、导师制合称三(sān)大教(jiào)育形式。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创始于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首先(xiān)实(shí)施”选课(kè)制”，1978年国内(nèi)一些有条件

　　的(de)大(dà)学开端试行学分制，现在(zài)学分制变革已在国内高校全(quán)面(miàn)推(tuī)开。

大学学分是(shì)什么意(yì)思

　　学分(fēn)，是用于核算(suàn)学生学习量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学(xué)期核算，每门课(kè)程及实(shí)践(jiàn)环节的详细(xì)学分(fēn)数以(yǐ)专(zhuān)业 教育(yù)方案 的规则为准(zhǔn)。

　　部分(fēn)校园也有按学分收费的(de)准则。

　　经过(guò)学分能(néng)够评判(pàn)学生在大(dà)学期间(jiān)的学习常识的广度，学生获(huò)得的学分越多，阐明学生(shēng)学到的东西也(yě)就越多(duō)。

　　在某些(xiē)大学(xué)中，学分(fēn)也变成了点评学生优(yōu)异程度(dù)的(de)一个重要规(guī)范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以(yǐ)选课为中心，以(yǐ)位置为辅佐，经过绩(jì)点和学分衡量学(xué)生学(xué)习质量的归(guī)纳教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于(yú)美国哈佛大学(xué)，与(yǔ)班(bān)建制、导师制合(hé)称三(sān)大教育(yù)形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学(xué)分亮睁模(mó)制

　　　　既有(yǒu)学(xué)年约束的特征，又有彻底(dǐ)学分制(zhì)的特征。

　　它既保留(liú)了学(xué)年制方案性强、专业分类紧密完好的特性，又具有学分制的某(mǒu)些长(zhǎng)早樱处，比方，在(zài)对课程的选修(xiū)方面，给予学生在必定(dìng)范(fàn)围内(nèi)的自由度等(děng)。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学分(fēn)制是一(yī)种把有必要获得的结业总学分作为结(jié)业规(guī)范的一勖存姿为什么没有碰喜宝，勖存姿为什么不碰喜宝种教育管理准(zhǔn)则，它要求依照培养目标和教育方案(àn)中(zhōng)各(gè)门课程及教育环节(jié)的学时(shí)量，确认每门课程的(de)学(xué)分，设置必修课和选修课，规(guī)则各类课程的(de)份(fèn)额，以及准予学生结(jié)业的最低(dī)总学(xué)分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学(xué)分制(zhì)是在学分制基础上发生的一种能用(yòng)以(yǐ)显(xiǎn)现(xiàn)学(xué)生(shēng)每(měi)门课程的学习成果(guǒ)的质量(liàng)，以及学年和结业总(zǒng)成果(guǒ)质(zhì)量的教育管理(lǐ)准则(zé),，其(qí)核算公式为(wèi):学(xué)分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权学分制也(yě)是在学分制的基础上发生的一种能(néng)用以显现学生对某些(xiē)要(yào)点课程(chéng)的学(xué)习质量，以(yǐ)区(qū)别学(xué)生(shēng)专业水平凹凸的教育(yù)管理准则。

　　实施(shī)加(jiā)权学分，将教育方案中的学(xué)分，依据课程类别，求学成果差(chà)异等别离确认不同的权重系数，方案学分(fēn)乘(chéng)以权(quán)重系数，得出加权(quán)学分(fēn)，以区(qū)别学(xué)生学习成果(guǒ)好(hǎo)坏，并做为选拔尖子(zi)生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制(zhì)

　　　　附加学分制是在要求(qiú)学生修(xiū)满教育方案规则(zé)的最低学格外，还应修满课外(wài)附(fù)加学分才干结业的(de)一种教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　一般(bān)说来，课外(wài)附加学分可依据学生参与学科比赛与学术(shù)活动、思想品德与社会工作、文体活(huó)动与公益(yì)活动(dòng)的状况(kuàng)来鉴定。

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