提高幼(yòu)儿记(jì)忆(yì)力方法？为幼儿提供形象、鲜明、生(shēng)动(dòng)、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便记忆(yì)的材料(liào)的。

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记忆可以被篡改吗(ma)

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的。

　　记(jì)忆是可以被篡改的，甚(shèn)至是可以被(bèi)植入的，而且方法还非常的简单，先跟大(dà)家说一个跟修(xiū)改记忆有关的一个非常轰动的(de)事(shì)件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动世界的(de)阿(ā)米罗特(tè)X侵案，被害(hài)人是一个(gè)只有(yǒu)4岁半的(de)小男孩凯斯，有(yǒu)一天凯斯的妈妈发现凯斯最(zuì)近一段(duàn)时间(jiān)频繁的尿床，

　　这是一(yī)个孩(hái)子遭到侵害之(zhī)后非常(cháng)容易出(chū)现的一种信号，凯斯的妈(mā)妈(mā)发见之后就让凯斯的舅(jiù)舅(jiù)去跟(gēn)凯斯谈心，而(ér)舅(jiù)舅为了让凯斯敞开心扉，就(jiù)跟凯斯讲了自(zì)己(jǐ)小时(shí)候去野外(wài)露营遭(zāo)到了(le)侵害(hài)的经历。

提(tí)高幼儿记忆力(lì)方法

　　1、为幼儿提供形(xíng)象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动、富有浓(nóng)厚(hòu)情绪色彩的(de)方便记忆的(de)材料。

　　可(kě)以(yǐ)为(wèi)孩子(zi)提供他们感兴趣的玩具(jù)或游戏，同时可以制作许多色(sè)彩亮丽的卡片或图(tú)片，家长可在旁边(biān)配(pèi)合(hé)我们孩子一起来进行这些(xiē)活(huó)动。

　　2、经(jīng)常向幼(yòu)儿(ér)提出具体、明确的记忆(yì)任务，并对孩子的成(chéng)果(guǒ)给予(yǔ)评(píng)价(jià)，这样天可汗是什么意思指的是谁，天可汗正确读音可(kě)能激(jī)发幼儿去进行(xíng)有意识(shí)的记(jì)忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可以提(tí)出一两个问题让孩子从听(tīng)到故事中找到(dào)答案(àn)，或外出游(yóu)玩时，要让孩子记(jì)住(zhù)见(jiàn)过(guò)哪些东西，去过哪些地方，都有哪些景物等，这样就会让(ràng)孩子有总(zǒng)意识的(de)去(qù)观察事物进行(xíng)记忆，在孩子完(wán)成任务时要给予及时的肯定和赞扬，提(tí)高幼(yòu)儿记忆的积极性与主动性(xìng)。

　　这样会使幼儿更好(hǎo)地(dì)进行(xíng)主动记忆。

　　3、帮助孩(hái)子理解(jiě)要记忆(yì)的材(cái)料(liào)，可以大大(dà)提(tí)高孩子的记忆(yì)水平和有意识记(jì)忆的(de)能力，虽(suī)然孩子的记忆多是机(jī)械记忆，但在理解的(de)基础上，他们会记忆的(de)更好，这样可(kě)以(yǐ)使他(tā)们记忆的更牢(láo)固(gù)，这对(duì)培(péi)养(yǎng)孩子的有意识记忆是非常(cháng)好的方(fāng)法，所以孩子在记忆东西前，父母要帮助(zhù)孩(hái)子来理解(jiě)这个事物。

　　4、运用(yòng)多(duō)种感觉器官进行记(jì)忆。

　　因此，应指导幼儿(ér)运用(yòng)多种感(gǎn)官参加记忆活动。

　　如(rú)让幼儿感受春天，应(yīng)尽量带孩(hái)子(zi)多看一(yī)看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝一尝，通过眼、耳、手(shǒu天可汗是什么意思指的是谁，天可汗正确读音)、鼻、口等多种感(gǎn)官从多方面获(huò)得(dé)感性认识(shí)。

　　实验证明(míng)：这样会(huì)使幼(yòu)儿记(jì)得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合理的复(fù)习，以增强记(jì)忆。

　　一(yī)般来(lái)讲，让孩子(zi)复习巩(gǒng)固(gù)所学的内容(róng)时，应该在孩子(zi)情绪稳定时，采用多种有趣的方法进行。

　　如利用(yòng)讲故事、念儿歌、猜(cāi)谜语(yǔ)、表演活动、做(zuò)游戏(xì)以及比赛活动(dòng)、散步与郊游活(huó)动和日常生活活(huó)动(dòng)等(děng)。

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