准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的(de)，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混(hùn)合(hé)气过多导致爆(bào)震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸收部(bù)分(fēn)汽(qì)油，翩跹和蹁跹的区别，翩跹和蹁跹拼音在燃烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气(qì)的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝(sī)的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考(kǎo)成绩等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以(yǐ)下知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类标准(zhǔn)配齐(qí),校(xiào)园(yuán)网络系统、双控闭(bì)路(lù)电视(shì)教学系(xì)统(tǒng)运用于教(jiào)学(xué),班班实(shí)现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代(dài)教育技(jì)术水平(píng)走进自治区前列,被国(guó)家教育部命名为“农(nóng)村计(jì)算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人(rén),学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍(wǔ)猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村留(liú)守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称号(hào);内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技(jì)术(shù)优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量(liàng)先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验(yàn)，现有德育、物理、作(zuò)文(wén)三步(bù)法3项课题成功结(jié)题(tí)。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社(shè)会的认可与支持,近(jìn)年来得(dé)到社会(huì)各界捐(juān)助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校园(yuán)一流(liú)、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是实践科(kē)学发展观的(de)必(bì)然要(yào)求，是实(shí)现(xiàn)可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之(zhī)路(lù)，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创新(xīn)是动力，发展教师(shī)是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为(wèi)学校一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律(lǜ)，为每(měi)个(gè)学生提供适(shì)合的教育(yù)，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人(rén)才(cái)观和育人理念(niàn)已成(chéng)为(wèi)一种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成(chéng)才观(guān)念，面(miàn)向全体(tǐ)学(xué)生(shēng)，促进学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才(cái)观念，尊重个(gè)人(rén)选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系(xì)统(tǒng)培养观(guān)念(niàn)，推进各(gè)个学段间的(de)有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设(shè)服务型学校，营造良(liáng)好的育人(rén)环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发(fā)展为(wèi)本”的思(sī)想提到(dào)新的高度(dù)落(luò)实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念(niàn)转变为(wèi)具体行动(dòng)，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的(de)工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为一种崇(chóng)高的(de)事业(yè)追求而(ér)不只是一种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的(de)心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作(zuò)者(zhě)，我们(men)必须清醒地认识(shí)到，学校教育(yù)只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是(shì)为让学生(shēng)成为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基础的(de)地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们的(de)主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推进教师(shī)管理实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好”的工作品位(wèi)追(zhuī)求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学生发展相(xiāng)结合、教师(shī)发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结(jié)合、教师个体的(de)全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评(píng)价(jià)激励的重点聚集在(zài)教师、学(xué)生(shēng)和(hé)学校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生(shēng)形成正确(què)的世(shì)界观、人生(shēng)观(guān)、价值(zhí)观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接的德(dé)育体系，不断提高德(dé)育工作的吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时(shí)代(dài)精(jīng)神(shén)教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教育，公民(mín)意(yì)识教(jiào)育；加强心理健康(kāng)教育(yù)，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会(huì)教育的(de)各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合起来(lái)，增(zēng)强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实(shí)际科学(xué)地(dì)定位学校(xiào)发展目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目标自上而下(xià)确定(dìng)各(gè)部门在各个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计(jì)划(huà)，自下而上(shàng)实现目标的(de)过(guò)程就是逐步(bù)实现学校整体发(fā)展(zhǎn)目标的(de)过(guò)程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实(shí)近期(qī)规(guī)划，学期计划要落(luò)实学年(nián)计划，周工作(zuò)安排要落实学期工(gōng)作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有(yǒu)事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四(sì)个转变，即(jí)由经(jīng)验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放式的外(wài)延管(guǎn)理(lǐ)向精(jīng)细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型管理向流(liú)程(chéng)式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依(yī)托(tuō)，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责任(rèn)进课(kè)堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中心（即以学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思(sī)考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校(xiào)正的(de)时(shí)间，多一点动手实践的时间，多一点了解社(shè)会的时间(jiān)），全(quán)面提高课堂(táng)教学(xué)的有效性，减轻(qīng)学生(shēng)过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评(píng)课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适(shì)应社会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完(wán)善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展和(hé)促进教师(shī)不(bù)断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的潜(qián)能(néng)，发挥评(píng)价的教育(yù)功能(néng)和激(jī)励功(gōng)能，帮助(zhù)学(xué)生激发兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促(cù)进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在(zài)全面(miàn)执(zhí)行国家和地方课(kè)程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课(kè)程(chéng)的同时，要(yào)积极开发和利(lì)用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才(cái)能(néng)健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师(shī)德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师职业理(lǐ)想和职业道(dào)德教育(yù)，增(zēng)强广大教师教书育(yù)人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育(yù)感染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在(zài)学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成(chéng)员首先必须做到(dào)，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意识和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本(běn)培(péi)训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师育(yù)名师和校(xiào)际结(jié)对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高(gāo)教(jiào)师(shī)专业水平(píng)和(hé)教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研(yán)，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研(yán)训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思(sī)、课(kè)题带动(dòng)等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家(jiā)型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进(jìn)取(qǔ)意(yì)识、团队合(hé)作意识、学习反思意(yì)识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学(xué)校(xiào)综合实力的过(guò)程(chéng)中，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制(zhì)度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育(yù)信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校翩跹和蹁跹的区别，翩跹和蹁跹拼音领导(dǎo)班子成员(yuán)在实践中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思(sī)想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一(yī)种独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面(miàn)上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大(dà)优质资源(yuán)的(de)辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进(jìn)一(yī)步提升学校的创(chuàng)新能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展的良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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