准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁(qiān)是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不(bù)正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所以(yǐ)产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它(tā)四(sì)个(gè)缸喷(pēn)油点火都(dōu)正常(cháng)的，积(jī)碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气的，一般的举(jǔ)升机(jī)油(yóu)缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园(yuán)网络系统、双控(kòng)闭(bì)路电视教学(xué)系(xì)统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技(jì)术(shù)水平走进自(zì)治区前(qián)列(liè),被国家教育(yù)部命(mìng)名为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学(xué)历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人(rén),其中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教(jiào)学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全(quán)国流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级2022年非诚勿扰官网报名方式，相亲节目报名入口课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的(de)斗(dòu)志,同心同德(dé),群(qún)策群力(lì),向着建成自(zì)治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的(de)普通初级(jí)中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实(shí)践(jiàn)科学发展观(guān)的必(bì)然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培养(yǎng)人才(cái)是(shì)根本，提(tí)高质量(liàng)是核心，科(kē)研(yán)创新是动力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指出(chū)：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成才(cái)作为学校一(yī)切工作(zuò)的出发(fā)点和(hé)落(luò)脚点，关心每(měi)一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动活(huó)泼(pō)地(dì)发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展规律，为(wèi)每个学生(shēng)提供适合的教育，培养造(zào)就数(shù)以亿计(jì)的(de)高(gāo)素质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计的(de)专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推进各个学段间(jiān)的(de)有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的(de)有机融合(hé)，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学(xué)生都(dōu)能够得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服(fú)务(wù)型政府和服务型机(jī)关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为(wèi)本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度落实(shí)，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行(xíng)动，内化为学(xué)校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，为(wèi)学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教(jiào)育工作(zuò)者(zhě)，我们必须(xū)清醒地(dì)认识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是(shì)为(wèi)学生人生的发(fā)展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的(de)专业基础，学(xué)校（特别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是(shì)为让学生成为(wèi)未来人才做(zuò)准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细节(jié)要超(chāo)越，向管理要质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在必行，关(guān)键在(zài)于教(jiào)师管理(lǐ)、学生管理和学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管理模(mó)式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教(jiào)师个(gè)体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门(mén)制(zhì)定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评价(2022年非诚勿扰官网报名方式，相亲节目报名入口jià)激(jī)励的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰富德(dé)育内容(róng)，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意识和安(ān)全意识(shí)。

　　把德育与智育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和行(xíng)为(wèi)养成教育有机结合起来，增强德育工作的(de)针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要(yào)结合学(xué)校实(shí)际科学(xué)地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校发(fā)展目标自上而下确(què)定各部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐步(bù)实(shí)现学校整体(tǐ)发(fā)展目(mù)标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规(guī)划要落实(shí)长远规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要(yào)落实学年(nián)计划，周(zhōu)工(gōng)作(zuò)安排要落实学期(qī)工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标管(guǎn)理责任(rèn)制，要(yào)保(bǎo)证人人有事(shì)做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗放式的(de)外(wài)延管理向精(jīng)细化的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深(shēn)化(huà)教学改革(gé)要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常(cháng)规为(wèi)基(jī)石，以科研为依托，以(yǐ)课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师生交往人文化，教学(xué)设计科学(xué)化，习题训(xùn)练(liàn)精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学(xué)生的发(fā)展为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课(kè)堂，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个(gè)中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多(duō)一点深(shēn)入思考(kǎo)的(de)时间，多(duō)一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正的(de)时间，多(duō)一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的(de)有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督(dū)查、研究和(hé)指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课(kè)堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的学习能(néng)力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学生学会(huì)知识技(jì)能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会生存生活(huó)，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系(xì)为(wèi)导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完(wán)善能促进学(xué)生全面发展和促进教(jiào)师不断提高(gāo)的(de)评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多(duō)方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育(yù)功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神(shén)和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素(sù)质专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学(xué)校内涵，提(tí)高教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职业(yè)理(lǐ)想和(hé)职业道德教育，增(zēng)强广(guǎng)大教师教书(shū)育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学(xué)生健康成长(zhǎng)的引路(lù)人(rén)，良(liáng)好习惯的(de)训(xùn)练师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到的(de)，校长和领导班子成(chéng)员(yuán)首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉(fèng)献(xiàn)意(yì)识(shí)、主人责(zé)任意识(shí)和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容(róng)丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的(de)师(shī)德(dé)标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培(péi)养培训规划(huà)，努力(lì)抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育名师和(hé)校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训结合”的(de)校本研训新路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用(yòng)有所思、思(sī)有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反(fǎn)思、课(kè)题带(dài)动等方式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼(liàn)精(jīng)神(shén)文化传统，形成制度文化(huà)支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办(bàn)学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方略、办学(xué)思(sī)路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教(jiào)育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质(zhì)量(liàng)，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的(de)输出(chū)与共享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校的创(chuàng)新(xīn2022年非诚勿扰官网报名方式，相亲节目报名入口)能力和品牌(pái)效应，促进(jìn)学(xué)校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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