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句式杂糅什么意思(sī)怎(zěn)么判断出(chū)来,句(jù)式杂糅是啥意思(sī)

  句(jù)型混杂的意思是:把(bǎ)两个句子(zi)放在(zài)一个句子应该结束的地(dì)方(fāng)。

  前后交(jiāo)叉错乱,句式结构(gòu)混乱,形成(chéng)组合句。

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句(jù)子(zi)杂合简介

  将(jiāng)两种不同(tóng)的句法结构混合在一个(gè)表达(dá)式中,会造成句(jù)子结构(gòu)的混(hùn)乱和语义上的(de)纠结,这就(jiù)是所谓的杂合。

  句(jù)型的混杂也被称为结构混(hùn)乱。

  换言之,几个结构或意义被(bèi)组合在一个句子中,使句子结(jié)构混(hùn)乱,意思(sī)不清。

  (在表达时,你要同时(shí)使用(yòng)这个句型和那个(gè)句型(xíng)。

  因此,可以说这(zhè)两种句型(xíng)是(shì)组合在一起的,而半转现象是(shì)句型(xíng)的混合。

  )

论句子混杂的判断方(fāng)法

  1不难看出,这个明(míng)显错误的岭南大学位置在哪里啊,岭南大学在哪个城市0; line-height: 24px;'>岭南大学位置在哪里啊,岭南大学在哪个城市案(àn)件迟(chí)迟(chí)得不到公正(zhèng)判决的根本原因,是党的作风没有犯(fàn)任何错(cuò)误(wù)。

  分析:后一条款是“根本原因(yīn)是党(dǎng)风(fēng)不(bù)正(zhèng)”和“党风不作恶(è)”的混合体。

  2除了北京大学的教职员(yuán)工(gōng)外,清华大学等(děng)15年(nián)历史的大学的师生和(hé)科技工作者(zhě)也(yě)参加了培训班。

  而清华大学的师生(shēng)和科技工作者也参与(yǔ)了这项研究(jiū),修改了时(shí)间,删除了其(qí)中(zhōng)一项。

  语(yǔ)言疾病的(de)类型往往表(biǎo)现为句型组合

  1有时作者(zhě)想用这种结(jié)构,有(yǒu)时他想用那(nà)种结构。

  因此,这两种结构都被使用。

  2虽然一(yī)个(gè)句(jù)子的结(jié)构是完整的,但它的最后(hòu)一部分被(bèi)用作另一个句子的开头。

  三。

  中途,易哲说(shuō)了一半时间,突然又开始了新的(de)事(shì)业,开始(shǐ)了新的(de)一(yī)句话。

  4反客观主义是指用(yòng)句子前半句主语以(yǐ)外(wài)的(de)成(chéng)分作为后半(bàn)句的主语,从而引(yǐn)起(qǐ)纠结。

  判断(duàn)句型是否混(hùn)杂,最基本(běn)的方法就是梳(shū)理主体(tǐ),看(kàn)搭配是否有问题

什么是句式杂(zá)糅(róu)呢(ne)?

  把(bǎ)两种不同的句(jù)法结构(gòu)混杂在(zài)一个表(biǎo)达式(shì)中(zhōng),结果造成语句结构混乱、语义纠(jiū)缠,这样的语病(bìng)就叫杂糅。

  句式(shì)杂(zá)糅又称为结构混乱。

  即(jí)把几(jǐ)种结构(gòu)或几个意(yì)思硬凑(còu)在一个句子里,使句子结构混乱表意不明(míng)。

  (表达时因(yīn)既想用这种句式,又想用那(nà)种句式,结果造成将两(liǎng)种句(jù)式放在一起(qǐ)说,半截转向的(de)现象,就是句式杂(zá)糅(róu)。

  )

  句式杂糅的(de)判断:

  (1)举棋不(bù)定:作者时而要用这种结(jié)构,时而要用(yòng)那(nà)种结(jié)构,结果两种(zhǒng)结构(gòu)都用了。

  【例】一切(qiè)事物的发展(zhǎn)都是有起有伏(fú)、波浪式(shì)前进的,这是由于事(shì)物的内部矛盾以及自(zì)然和闭则社会的种种(zhǒng)外(wài)因影响所决定的。

  (04年福建卷)

  本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂(zá)糅。

  (2)藕(ǒu)段(duàn)丝连

  一句(jù)话的结(jié)构已经完(wán)整,却把咐(fù)态高(gāo)衡(héng)尺他的(de)最后一部分用做另一句(jù)的开头。

  (3)中途(tú)易(yì)辙

  一句话说了(le)一半,忽然另起炉灶(zào),重来一句。

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