准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油(yóu)点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气(qì)螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说(shuō)明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路(lù)电视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技(jì)术水平(píng)走进(jìn)自治(zhì)区(qū)前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机网(wǎng)络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以(yǐ)“正德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年获全市(shì)“教学质量(liàng)先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的(de)认丰巢柜最多能存放几天收多少钱 丰巢柜滞留10天还能取吗可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志(zhì),同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一(yī)流、师(shī)资(zī)一流(liú)、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科学发(fā)展观的必然要求，是(shì)实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路(lù)，更新理念是(shì)前提(tí)，培养人才是(shì)根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键(jiàn)，强化(huà)管理是策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规(guī)划(huà)纲要》明确(què)指出：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分(fēn)发挥教(jiào)师(shī)的主动性，把促进学生成(chéng)长成才作为学(xué)校一(yī)切工作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和(hé)学生(shēng)身心(xīn)发展(zhǎn)规(guī)律，为每个学生提(tí)供(gōng)适合的教育(yù)，培养造(zào)就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计的专门人才(cái)和一大批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和(hé)育人理念已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推(tuī)进各个学段(duàn)间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营(yíng)造(zào)良好的育人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背(bèi)景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新的(de)高(gāo)度(dù)落(luò)实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为(wèi)社(shè)会服务”理念转变为具(jù)体行动(dòng)，内化(huà)为学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事(shì)的(de)工作(zuò)当做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的(de)事业(yè)追求而(ér)不(bù)只是(shì)一(yī)种(zhǒng)职业定(dìng)位(wèi)，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能(néng)是(shì)人(rén)生发(fā)展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来人(rén)才做(zuò)准(zhǔn)备、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的(de)地方，我们(men)的主要任务(wù)是培(péi)养学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制(zhì)，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于(yú)教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评价(jià)制度，加快推进教师(shī)管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引领教师(shī)向(xiàng)“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面(miàn)发(fā)展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制(zhì)度，使评(píng)价激励的重点聚(jù)集(jí)在教(jiào)师、学生和学(xué)校“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师(shī)向学(xué)习型、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰(fēng)富德(dé)育内(nèi)容(róng)，推(tuī)进(jìn)学(xué)生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成(chéng)正确的世(shì)界观、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标，构建各学(xué)段有效(xiào)衔接的德育(yù)体系(xì)，不断(duàn)提高德育(yù)工作的(de)吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加强理想信念(niàn)教(jiào)育，民族精(jīng)神(shén)和时代精神(shén)教育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识(shí)教育(yù)；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生(shēng)的责任意识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结合(hé)，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教(jiào)育和(hé)行(xíng)为(wèi)养(yǎng)成教育有机(jī)结(jié)合起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地(dì)定(dìng)位学校发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展目标(biāo)自(zì)上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的(de)工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人生发(fā)展目标和各个阶段的发(fā)展(zhǎn)计(jì)划，自下而(ér)上(shàng)实现目标的(de)过程就是逐步实现学校(xiào)整体(tǐ)发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计划(huà)，近期(qī)规(guī)划要落实长远规划，学(xué)年计划(huà)要(yào)落实近期规划(huà)，学期(qī)计划要(yào)落实(shí)学年计划，周工(gōng)作安排要落实(shí)学(xué)期工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落(luò)实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保(bǎo)证人人(rén)有事(shì)做，事事有人管，要做到(dào)工(gōng)作(zuò)标准有高度，过(guò)程管理有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个(gè)转变(biàn)，即(jí)由经验型管理向科学(xué)型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗放式的外(wài)延(yán)管理向精细化(huà)的内涵管理转变；由事(shì)务型管理(lǐ)向流程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师(shī)生交往人(rén)文化，教学设(shè)计(jì)科学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为本，以学生的(de)发展为本，优化教学(xué)手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一点深入思(sī)考的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的时(shí)间，多一(yī)点动手实践的(de)时间，多(duō)一点了解社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要(yào)经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能(néng)力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会(huì)知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展和促(cù)进(jìn)教师不断提高的评价体系(xì)，要善于发现和发展学生多方(fāng)面的(de)潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程计划，按(àn)要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所有规(guī)定(dìng)课(kè)程(chéng)的同时(shí)，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设，关注教师(shī)发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才(cái)能可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活(huó)力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职(zhí)业道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教书育人的责任感和(丰巢柜最多能存放几天收多少钱 丰巢柜滞留10天还能取吗hé)使命感。

　　引导教师要(yào)关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育(yù)感染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和(hé)领(lǐng)导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到(dào)，要(yào)以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全(quán)校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台(tái)，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形式(shì)多样(yàng)的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一次(cì)的师德标兵评(píng)选表彰工作，将(jiāng)师(shī)德表现作(zuò)为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措(cuò)施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课(kè)、校本(běn)研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶(fú)等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研(yán)训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合(hé)实(shí)力的过(guò)程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点(diǎn)带面(miàn)，整体(tǐ)优化(huà)，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育(yù)思想(xiǎng)、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资(zī)源的辐射(shè)面和影响力，进一步提(tí)升学校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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