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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一点就是(shì)张(zhāng)扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然(rán)那(nà)个人不一定在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整(zhěng)段(duàn)或整(zhěng)篇的意(yì)思(sī)，在此基(jī)础上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基(jī)础上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读(dú)时容易(yì)出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多(duō)读书也(yě)可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自(zì)己休息(xī)一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己(jǐ感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解)能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学生早(zǎo)上的记(jì)忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实(shí)际(jì)情(qíng)况，来选(xuǎn)择适(shì)合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固(gù)定，学生们可(kě)以自(zì)己感(gǎn)觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可(kě)以先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常(cháng)常需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错难记(jì)的知识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的(de)方式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试(shì)不(bù)用(yòng)原(yuán)话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试(shì)的时候，相关(guān)知识的你能够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是(shì)一段(duàn)怎(zěn)样的(de)场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得(dé)心应手。

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