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全因素(sù)速(sù)写是什么意思，全因(yīn)素(sù)速写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没怎(zěn)么(me)听(tīng)过，因(yīn)为全因(yīn)素也可以理解成写(xiě)实的意思(s全都是泡沫下一句套路是什么，全都是泡沫的下一句套路答案ī)，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意思应该是(shì)那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么(me)是全(quán)因素素(sù)描(miáo)

　　全因素素(sù)描是相对结构素描来讲的，一般结构素描是不(bù)考虑光(guāng)影的，所以不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描(miáo)一般从(cóng)结构入(rù)手，比如文艺复兴的(de)达芬(fēn)奇，虽(suī)然画(huà)面上(shàng)有黑(hēi)白(bái)调子，却是从(cóng)结构入手(shǒu)来(lái)表(biǎo)现的，更突出(chū)的还(hái)有丢勒等人(rén)，而之后东欧的俄罗(luó)斯(sī)的(de)列宾美院强调(diào)全因素也就是相对强(qiáng)调(diào)光与影。

　　现在一般我们如果强调全(quán)因(yīn)素素(sù)描就是(shì)强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象(xiàng)连(lián)同周围环境的关系一(yī)起(qǐ)表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感(gǎn)

　　这是不少(shǎo)初学者和(hé)考生共(gòng)同的毛病(bìng)，由于他们缺乏(fá)长期(qī)性(xìng)的作业训练，在(zài)考试(shì)中不能(néng)在整体(tǐ)观念(niàn)的指导下全面(miàn)推进，往往是急(jí)于(yú)求成(chéng)，在缺(quē)乏对(duì)整体效果(guǒ)的把握(wò)下(xià)一味(wèi)死抠局(jú)部(bù)，造成局部相互(hù)之间关(guān)系无法很好地(dì)衔接。

　　让整体的美感不能更好(hǎo)的体现(xiàn)出来，局部的构造已经很突(tū)出(chū)了，而其他地方(fāng)做(zuò)的(de)不足，这(zhè)样的一幅画，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅画的整体是由若干(gàn)伏(fú)兄(xiōng)亏个局部组成的(de)，没有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有局(jú)部，没(méi)有整体，就算(suàn)再精彩、再深入也是毫无(wú)意义的。

　　素描的目(mù)的，不光是练(liàn)就一手“好活(huó)”，而更重要(yào)的是培养一种艺术(shù)思维(wéi)的“意境”和(hé)如何观察(chá)事物(wù)的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也就失(shī)去了(le)它的本质意义。

　　既(jì)然整体是关系到一幅素描画(huà)的成败(bài)，那么(me)局(jú)部与局(jú)部(bù)、局部与整体的关系(xì)就显得十分重要(yào)。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视关系(xì)的远与近(jìn)、虚(xū)与实。

　　根据这(zhè)种比较，画出来的作品，才(cái)是客观对象(xiàng)真(zhēn)实(shí)存在的一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感(gǎn)加强

　　世上所有的(de)人，没有绝对相同(tóng)的面孔，即(jí)缺神(shén)使是(shì)双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都有(yǒu)别人不(bù)易察(chá)觉(jué)的差异。

　　素(sù)描训练的根(gēn)本任务是，捕捉(zhuō)对象的特征和独具个性的(de)差异，但是在素(sù)描写生的过(guò)程中，常(cháng)常看(kàn)到有(yǒu)的(de)学生不管(guǎn)画谁，不管(guǎn)对象的长相如何，气质怎(zěn)样，都(dōu)画得像一(yī)个人(rén)，模(mó)特儿似乎成了(le)摆设，成了他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这里有初(chū)学(xué)时期(qī)老师指导(dǎo)上(shàng)的失误，还有考生自己认识上(shàng)的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿(ér)像不像没有(yǒu)关系(xì)，只要画(huà)面效果好(hǎo)就行(xíng)，反正(zhèng)评分的老师也(yě)不知模(mó)特儿什(shén)么样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品优劣的标准(zhǔn)之(zhī)一，但它却能检验一个学生对事(shì)物所具备的敏感性和表(biǎo)现能力。

　　如果一个(gè)学(xué)生长时间(jiān)脱离(lí)对象去感受，去编(biān)造所谓的画面效果和(hé)废弃对客(kè)观对象感知能力的训练，那么他就(jiù)有可能造成感知能力的退化，失去一个艺术(shù)家所应有的(de)敏感性。

　　具体到素描写(xiě)生中的表现就是(shì)千人一面。

　　这是因为作为一个画家重要条件的(de)眼睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷(juǎn)是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很(hěn)难(nán)纠正。

　　所(suǒ)以学生们要特(tè)别注(zhù)意老师讲到(dào)的每(měi)一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好(hǎo)

　　在最后画面调(diào)整时，最容易出现画面灰、效果(guǒ)对比不强(qiáng)烈(liè)和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问(wèn)题呢？这是因(yīn)为(wèi)画面的黑(hēi)、白、灰层(céng)次缺(quē)乏完整统一的对比和变化规律,画(huà)面(miàn)的(de)层次(cì)就不(bù)清(qīng)晰，画面的效尘含果就不响亮(liàng)，至(zhì)于哪一种成分多点，哪一种成分少点，都要给(gěi)你(nǐ)的感受而定。

　　自(zì)身的关系是非(fēi)常重大(dà)的，但不管怎样(yàng)的比例关系(xì)，三大基本色调(diào)全都是泡沫下一句套路是什么，全都是泡沫的下一句套路答案都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的(de)原因很多。

　　比如模(mó)特儿的面部大部分都处在亮部里(lǐ)，于是(shì)，画面上基本都是(shì)亮(liàng)和灰的色调；如(rú)果(guǒ)处理不(bù)当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的(de)作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画面的层次感。

　　还有一(yī)种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰(huī)色调占其面部的大部分面(miàn)积(jī)，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面积(jī)很少。

　　处理(lǐ)不(bù)好也容易造成画面灰暗、沉(chén)闷，影(yǐng)响(xiǎng)作业成(chéng)绩。

　　对(duì)此(cǐ)，考生应主动减少中间色调的(de)深度，提(tí)高(gāo)画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的层次感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体(tǐ)尊重客观对象的前(qián)提下，允许对局部的色调进(jìn)行调整、或减弱、或(huò)加强的艺术(shù)处理(lǐ)。

　　素描写生的对(duì)象，或明或暗(àn)，或强或弱，或(huò)虚或实，都(dōu)有(yǒu)着它(tā)的规律和秩序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每(měi)个局(jú)部都(dōu)画(huà)得很好很完整，但(dàn)局部(bù)和局部之间(jiān)没有(yǒu)联系，互(hù)不统属，互不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源的照(zhào)射下，必然会出现强(qiáng)弱、远(yuǎn)近和虚(xū)实的物象。

　　因而(ér)就产生了物象主次关系———秩序(xù)感(gǎn)。

　　把(bǎ)握不好，这样(yàng)的一幅作(zuò)品也不能说是(shì)一(yī)幅好的作品的(de)！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中，素(sù)描必(bì)须(xū)着重光线(xiàn)、物体(tǐ)的关系(xì)，笔触的描绘手法，将自己眼(yǎn)睛所观察到的形(xíng)体，具体而微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素(sù)描需培养自己的观(guān)察力。

　　另外，素描(miáo)也可以解释(shì)为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌(zhuō)上的(de)静(jìng)物，除(chú)了可以发现静物(wù)上(shàng)不同的色彩外，亦可(kě)发现放在桌(zhuō)上的(de)安全(quán)感(gǎn)，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在(zài)感(gǎn)、空(kōng)间、动态……等等复杂的因素，互相交织(zhī)，构成一个美(měi)的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自然(rán)的秩序，导(dǎo)换成(chéng)美的(de)、入画的秩序(xù)，这也是素描的意义和(hé)目的(de)。

　　素描是(shì)绘画(huà)的基(jī)础,是最能体现人的(de)绘画水平的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实实，持(chí)之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源(yuán)：百度(dù)百(bǎi)科-素(sù)描

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